荆轲刺秦王
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教学准备
1. 教学目标
知识与技能 掌握文言常用实词“解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
过程与方法 通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观 学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
2. 教学重点/难点
重点 理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点 学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。
1．学生复述文章的故事情节。
按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大结构。
2、《荆轲刺秦王》的结构
第一部分——开端（1---2）：行刺缘起
第二部分——发展（3---9）：行刺准备
第三部分——高潮（10--17）：廷刺秦王
第四部分——结局（18）：荆轲被斩
1、重点词句解释
①秦王必说见臣：
说：同“悦”。说见：高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意 ，原足下更虑之。
穷：走投无路，困：困窘。。
更虑之：更，改变。虑，考虑。之，这件事。
樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤
害了长者的心意，希望你在想别的办法。
③乃今得闻教：
乃：语气副词，表转折。教：指教。
2、第一部分翻译
3、探究分析
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？（讨论，荐答）
……
荆轲刺秦王
教学目标
知识与能力目标
1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。
3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
4．掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
过程与方法目标
1．介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。
2．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。
3．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
情感态度与价值观目标
1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。
2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
教学重点
1．分析重点人物形象。
2．积累重要文言基础知识。
教学难点
1．文章塑造人物形象的技巧和方法。
2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
教师准备
1．搜集荆轲刺秦王的相关信息。
2．准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。
3．指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。
学生准备
1．课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。
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