约3900个字。

　　《日出》教学设计
　　范晶晶
　　教学目标：
　　1. 知识目标：使用常用的词典，掌握并积累字词；认识作者，了解话戏剧作品的特点。
　　2. 能力目标：通过复述戏剧，理清戏剧脉络；通过角色扮演，感受戏剧中人物形象及语言特点。
　　3. 情感目标：揭露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质，表达了作者憎恶黑暗、同情下层人民、渴望光明的思想感情。
　　教学重点难点：
　　1. 重点:认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。
　　2. 难点:了解旧中国社会的黑暗现实，以及剧中人物的矛盾冲突。
　　课时安排：
　　一个课时
　　教学步骤及内容：
　　第一课时
　　一、 导入
　　同学们，相信大家都看过日出！今天我们来学习一个特别的“日出”，此日出非彼日出啊！它选自著名现代剧作家曹禺的《曹禺文集》。那么它到底讲述了什么呢？接下我们一起来学习这篇课文。
　　（补充：曹禺，现代剧作家，戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时母亲经常带他去看戏。十四岁考入“南开新剧团。十八岁开始剧本创作。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。建国后，又创作了《明朗的天》、《朋旦剑篇》、《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展。）
　　二、初读课文，感知内容
　　1.学生朗读课文。（注意：朗读时仔细体会角色的情感与心理活动，教师走动指导。）
　　a.正音辨形释义
　　黄省（xǐng）三嗫嚅（niè rú）喃喃（nánnán）
　　愤慨（fèn kǎi）狞笑（níngxiào）安分守己
　　【板书】
　　b.学生读中把握课文，思考问题。
　　问题1：本节戏剧中主要写了哪几个人物？
　　答案：黄省三、李石清、潘月亭【板书】
　　问题2：本节戏剧主要写了什么事？
　　答案：写大丰银行被辞退的小职员黄省三在走投无路下哀求经理助理李石清能让他回来工作，被李石清一番冷嘲热讽，后又被经理潘月亭打昏在地。
　　三、 再读课文，感受语言和形象
　　1、 学生分组分角色朗读，体味语言。
　　a. 黄省三找李石清什么事？为什么?请找出具体语言品味分析黄省三的性格(教师引导补充概括)
　　明确：黄省三哀求李石清让他复职。【板书】因为黄省三老婆跟别人跑了，丢下家里三个孩子，黄省三为了养育孩子必须要工作。（“家里的孩子大人没有饭吃”“您说哪的话……等于不叫我活着”“可是，您叫我到哪去….李先生，你叫我回到哪儿去？您叫我