约6760字。

　　《六一居士传》说课稿
　　广州市第五中学 程炤亚
　　第一、说教材、教法
　　1说内容
　　醉翁的失望与奋起。当年，滁州琅琊山，醉翁亭，他自号醉翁，沉醉山水，快意逍遥。醉，是他超越现实的利器。用醉眼看山水，没有人世的等级，只有与民同乐的纯粹。那一刻，他的灵魂清醒地告诉自己：即便官场险恶，让人失望，我也依旧关怀世事，因为君子当生于忧患！他在致友人信中说道：“某此愈久愈乐，不独为学之外有山水琴酒之适而已，小邦为政期年，粗有所成，固知古人不忽小官，有似也。”醉翁之意在哪？不在追求山水之乐，而在追求滁州百姓幸福生活之乐，所以他能够在醉过之后，积极地投入社会的洪流，继续他的革新与奋斗。“醉翁”这个号，展现古代知识分子难得的清醒头脑、难得的人格。
　　居士的绝望与归去。弹指一挥间，24年过去了。濮议之争让他寒心，王安石的排挤让他抱负难展，“长熄案”更是让他蒙受奇耻大辱……这一系列官场风霜，让未隐之醉翁身心交瘁。他不再希望别人以“醉翁”唤他，因为这两个字印上了太深的官场烙印，而此时的他，深深厌恶腐败的官场，他决定急流勇退。于是，在颍水之滨，他更号六一居士，他再次凭借通脱的人生智慧，特别是清醒的头脑，于琴棋书酒间自得其乐。就这样，未隐之醉翁，蜕变成了将隐之居士，而且无比风流雅致。居士之意在哪？在远离官场，忘怀世事。
　　从醉翁到六一居士，两个别号，透视欧阳修的人生缩影，记录了一段他由官场回归真我的心路历程。
　　2说地位。
　　《六一居士传》是粤教版选修教材《唐宋散文选读》第六篇。单元提示提供了两点信息，一是作品个性，即“在叙事中刻画人物，巧妙穿插议论和抒情，表现出对人生的见解和体悟”；二是阅读重点指引：“应注意理解人物形象塑造的艺术手法，在寻绎故事发展线索和情节结构的同时，进一步探索和体会作者所寄托的思想感情”。可见，梳理文章结构、鉴赏艺术手法、体会作者的思想感情是这个单元的学习重点。
　　3说教法
　　语文教学是一门艺术，需要我们把握两点：一是教学内容要切入文本的精华、精髓，并聚焦在关键词句等核心点上；二是教学要“一根筋”，各个环节围绕、指向教学内容的核心点，并在课堂教学的一个个点上具体地落实，在课堂教学的整个线路上连贯地落实教学内容。如果做到以上两点，或许，我们的课，能上得美、巧、活、实。教法要“活”，主要落实在善于设疑提问。一堂精彩的课，玄机就在于提问。设疑的切口宜小不宜大、宜少不宜多，宜简不宜繁，求得以小见大、以少胜多、以简驭繁的效果。此外，提问