课件共11张，学案约1910字。

　　第一中学高三年级语文学科导学案
　　主编人：叶春霞                 审稿人：叶德敏                     定稿日：2016.8.10
　　协编人：黄小兰                 使用人：高三学生
　　班级:       组别:       姓名:          组内评价：      教师评价：      
　　课题： 病句之结构混乱
　　一、学习目标：
　　1、掌握结构混乱的病句类型
　　2、通过分析典型试题，总结结构的题型规律及相应的解题方法
　　二、课时安排：1课时
　　使用说明：
　　1．通过引导学习，把学和练落到实处。 
　　【预习案】
　　一、理论指导
　　1、结构混乱指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造成语句不通顺。
　　2、结构混乱包括哪些类型？
　　(1)句式杂糅            (2)中途易辙:
　　3、解决结构混乱的主要方法有哪些？(参考资料书P277-278页的“诊断方法”）
　　4、常见的句式杂糅（括号内为正确形式）：
　　①本着以……为原则（本着……原则/以……为原则）
　　②是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）
　　③原因是……造成的（原因是……/是由……造成的）
　　④是由于……的结果（是由于……/是……的结果）
　　⑤是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的）
　　⑥成分有……配制而成的（成分有……/由……配制而成的）
　　⑦包括……组成（包括……/由……组成）
　　⑧靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）
　　⑨关键是……起决定作用（关键是……/是……起决定作用）
　　⑩借口……为名义（借口……/以……为名义）
　　对于……问题上（对于……问题/在……问题上）
　　由于……下（由于……/在……下）
　　经过……下（经过……/在……下）
　　大多是以……为主（大多是……/以……为主）
　　听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来）
　　深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎）
　　最好……比较合适（最好……/……比较合适）
　　比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）
　　二、真题感知
　　1、请自行完成《优化方案》P277-278页的病因1—病因2的相关真题训练，不理解的题先在同学间进行研讨，还不理解就作好标记，留待课堂解决。
　　【课堂案】
　　一、指出下列句子结构混乱的类型并加以改正。
　　（1）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
　　（2）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
　　（3）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
　　(4)这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。
　　(5)为进一步保障百姓餐桌的安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。