约22730字。
2017年2月27日 传状类文言文（四）
高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆
【2015年高考四川卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
（节选自《晋书·虞溥传》）
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．自汉氏失御 御：控制。
B．未见久学而渝者也 渝：违背。
C．夫工人之染 染：着色。
D．朝士敬而叹之 叹：赞叹。
B
【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“渝”由“改变”之义引申，解释为“后退、退步”。
误区警示
1．忽略古今词义变化。有些实词在古代汉语与现代汉语中的意思有区别，辨析时要关注词语的古今词义变化，如词义的扩大和缩小、词义的转移等。
2．不能联系已学知识进行推断，不能举一反三、活学活用。高考考查的文言实词基本上都是教材上出现过的，命题者出题时注重联系教材内容，使考生学会知识迁移，举一反三，活学活用。
3．忽略语境。文言实词大多有多个义项，在不同的语境中，其含义也大多不同，辨析时要结合语境，仔细推敲。
2．下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是（ ）
A．岂非化以成俗 始以强壮出
B．咸休息乎太和之中 相与枕藉乎舟中
C．甚于丹青 善假于物也
D．朋友钦而乐之 秦以城求璧而赵不许
B
【解析】 A项，以：连词，表目的，来、用来；介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在”，如《苏武传》“武以始元六年春至京师”中的“以”的用法与意义同此。B项，乎：介词，都相当于“于”，可译为“在”，如《师说》“生乎吾后”中的“乎”用法与意义同此。C项，于：介词，表比较，相当于“比”；介词，引出对象。D项，而：连词，表并列；连词，表转折。
技巧点拨
1．看语法。把握文言虚词的意义和用法，可以从语法的角度进行分析。如《蜀道难》中的“剑阁峥嵘而崔嵬”，“峥嵘”“崔嵬”都是形容词，都修饰剑阁，“而”在这里是连词，表并列关系。
2．看句式。主要指文言特殊句式。如《烛之武退秦师》中的“夫晋，何厌之有？”，“何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，无实义。
3．看语气。从句子的语气上判断虚词的意思。如《庄子·逍遥游》中的“其正色邪？其远而无所至极邪？”，这是一个选择疑问句，“其”在这里表示选择，“是……还是……”。
3．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
（2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
（1）学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。
（2）然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。
【解析】 本题考查理解并翻译文言语句的能力。翻译时，注意重要实词意义与常见虚词用法的落实，如有词类活用、特殊句式等，也应准确把握。如（1）中“患”“骥”“伦”，（2）中“极”“匪”“济”，在翻译时不能忽略。
4．文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。
①学习目标：立业，立德；②学习态度：立志，勤奋，执着，专心；③学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。
【解析】 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答此题要注意题干中的三个方面的要求，即简要概括“学习目标”、“学习态度”和“学习方法”，据此在原文里搜罗（主要在诰的内容部分），然后分点作答即可。
5．用斜线（/）给下面短文的画线部分断句。（限画8处）
楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。
(选自《隋书·经籍志四》)
(楚有贤臣屈原)被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉
【解析】 本题考查文言断句的能力。文言断句要以理解文本内容为基础，作答时，抓住语言标志（如“乃”“因”“卒”“遂”等起始连词），扣紧语境（如“言”“申”“明”），巧用逻辑层意（如“冀君觉悟/卒不省察”），即可准确断句。
阅读下面的文言文(文中三个“□”是为考查而设)，回答问题。
徐应龙，字允叔。淳熙二年第进士，调衡州法曹、湖南检法官。潭获劫盗，首谋者已系狱，妄指逸者为首，吏信之，及获逸盗，治之急，遂诬服。吏以成
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