（读本）《雅舍》教案

约2600字。
　　《雅舍》教案
　　一、         学习目标：
　　1．勾画关键句，理解雅舍之“陋”以及雅舍之“雅”。
　　2．通过难句分析，体会文中所体现的作者的人生旨趣。
　　3．了解本文的语言风格。
　　二、教学过程
　　（一）
　　1．导入新课
　　还记得刘禹锡的《陋室铭》吗？这说是陋室，其实并不陋。一千多年后，梁实秋写了《雅舍》，这说是雅舍，实际上又如何呢？我们不妨带着这个问题来学习梁实秋的散文《雅舍》。
　　2．出示学习目标，学生默读。明确重点
　　（二）整体把握，理清全文思路。
　　1．朗读全文
　　雅舍全文之精髓便着一“雅”字上，如此“雅致”之文又岂可不读？我们不妨请几位同学来为大家读读。这么有味道的文章，我也忍不住读上两段。
　　（学生个别朗读1、2、3段，老师范读4、5两段，全班一起读6、7段）
　　注：朗读过程中注意正音，读完出示几个难理解的词语解释，帮助学生读懂课文内容。
　　2．此文既题为“雅舍”，则作者写作重点自为“雅舍”，那么大家能否快速浏览第一段，找出一句最能体现“雅舍”特点的语句来？
　　（学生读读，找找，划划）
　　明确：纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱，这“个性”两字足以概括雅舍的特点，因而这两字也就成了全文的文眼所在。
　　3．既然雅舍的可爱之处便在于它有个性，那么雅舍到底具有怎样的个性呢？
　　提示：综观全文，我们可以发现一个极其有趣的现象，文中所有出现的“雅舍”两字上都标有引号。大家有没有思考过，这引号作何用？是否和雅舍的个性有关？由此，我思考了一下，我认为雅舍之个性便在于两方面：雅舍不雅，雅舍实雅。
　　请大家跳读全文，品味雅舍之独特个性。找找雅舍之“陋”体现在哪里？雅舍之“雅”又着实体现在哪？我们不妨请一、二两排同学找找体现“雅舍”之陋的语句，三、四两排同学找找体现雅舍之雅的语句，并作相应概括。
　　（学生找找划划，讨论讨论）