教学课题：6、从百草园到三味书屋     （鲁迅）
　　学科:语文      备课组：初一语文     课型：新授课   主备人：
　　教学目标：
　　１．学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
　　２．理解并学习本文按空间顺序记叙事件。
　　３．理解鲁迅运用对比的写法，表达了对两种不同生活的态度；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
　　教学重点、难点：
　　1、本文的第2自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对重点词语的揣摩而理解、掌握。
　　2、本文的后一部分写三味书屋，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解、体会。
　　3、百草园和三味书屋的生活进行比较，把握本文中心。
　　教学课时安排：
　　3课时：
　　教学方法：
　　自主学习  合作探究  朗读  讨论  点评  归结 讲练结合
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、了解作者及作品。
　　2、掌握文中的一些字词，整体把握文章内容
　　3、了解对比的作用。文章通过百草园和三味书屋的对比，体会作者的感情
　　教学重点、难点：
　　1、 理解文题的含义。
　　2、 整体感知课文内，理清文章结构层次。
　　教学方法：
　　自主学习  合作探究  朗读  讨论  点评  归结 讲练结合
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　结合自己的班级，结合课文内容，情境导入即可
　　穿插:简介作者和作品。
　　鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
　　鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写成的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字。是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。
　　《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
　　二、出示教学目标
　　教学目标
　　1、了解作者及作品。
　　2、掌握文中的一些字词，整体把握文章内容
　　3、了解对比的作用。文章通过百草园和三味书屋的对比，体会作者的感情
　　三、出示自学指导
　　自学指导
　　1、读准下面红体字的拼音：
　　确凿(záo)    菜畦(qí)        攒(cuán)   拗(ǎo)      桑葚(shèn)     蟋蟀(shuai)  
　　臃肿(yōng  zhǒng) 脑髓(suǐ)  书塾(shú)     博学(bó)     蝉蜕(chāntuì)  缠(chánluò) 
　　竹筛(shāi)   觅食(mì)    渊博(yuān)  人声鼎沸(dǐng) 人迹罕至(hǎn)  锡箔(bó)
　　2、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
　　3、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，