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　　《师说》教学设计
　　【教学内容】《师说》
　　【课型】新授课
　　【教学目标】
　　1. 知识与技能：
　　①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；
　　②了解本文的议论结构，学习借鉴正反对比的论证方法；
　　2. 过程与方法：
　　教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学会本文学习本文正反对比，有破有立，反复论证以加强说服力的写法；
　　3. 情感与价值观：
　　正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步树立尊师重道的思想，提高学习的自觉性和积极性。
　　【教学重点】
　　1．指导学生积累重要的文言知识点；
　　2．了解本文的议论结构，学会本文正反对比的论证方法。
　　【教学难点】理解本文的时代意义和现实意义，进一步提高学习的自觉性和积极性。
　　【教学方法】讲授法、讨论法、交流法
　　【教学工具】多媒体课件
　　【教学课时】两课时
　　【教学过程】
　　【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点
　　课前布置预习：
　　让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。
　　一．导入：
　　俗话说：一日为师，终生为父，以及我们家中的供奉牌位“天地君亲师”。从这两句话我们能看出古人对老师的尊重，现代社会，人们把老师比作辛勤的园丁，把教师职业比作太阳底下最光辉的事业。从这里，我们也能看出大家对老师的尊重。然而，在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。所以，他们以从师学习为耻，社会尊师重道的风气日下。在这种情况下，韩愈站了出来，批驳这样的形象，著《师说》大力宣扬从师学习的正确性和必要性。
　　回忆一下我们已学过的韩愈的诗歌：《早春呈水部张十八员外》  天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
　　二．认识韩愈
　　韩愈（768-824），唐文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟县南）人。自谓郡望昌黎，也称韩昌黎。曾任监察御史、国子监博士、刑部付郎等职。因谏阻宪宗迎佛骨，贬为潮州刺史，后官至吏部侍郎。卒