共14张。有教学设计，约2080个字。

　　老人与海教学设计丁红光
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　了解海明威的生平和文学功绩，
　　过程与方法：结合海明威生平经历，创作背景，引导学生读、品、析相结合理解文章，体会主题。
　　情感态度和价值观：理解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神，培养学生永不言弃的拼搏精神。
　　教学重点：
　　把握小说的主题及其象征意义。
　　教学难点：
　　1、对失败的深层解读。
　　2、体味老人的硬汉形象，培养学生永不言弃的拼搏精神。
　　课时：1
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们喜欢看电影吗？我们一起来欣赏一部电影的片段（屏幕播放电影《老人与海》中“老人和大马林鱼搏斗”的片段）一个孤单的老人，一只简单的小木船，一条一千五百多磅重的大马林鱼，一双勒出血的手，展现给我们一幅惊心动魄的画面。这是美国电影演员斯潘塞厥塞1958年演绎的电影《老人与海》的画面，他根据海明威获得诺贝尔奖的同名小说改编。
　　二、阅读感知
　　1、同学们一定非常想知道片中老人和大马林鱼更详细的情节，请大家打开书，自由朗读课文，作者对大马林鱼的哪些描写给你留下了深刻的印象？
　　2、你觉得老人能够战胜大马林鱼吗？你从文中能找到哪些依据？（踩、悬、掉、压、倚）
　　3、这些动作描写，让我们感觉到勇猛的老人、挣扎的大鱼就在眼前，海明威的文字真的有魔力，大家想想，作者为什么能写得这么精彩呢？
　　明确：其实，这一切真的都来自海明威的捕鱼经历和海上生活。他曾说：“如果你在鱼跳的时候兴奋，你就回想一下，使你产生这种感情的确切动作是什么，是钓丝从水面浮起来，还是钓丝像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是鱼跳时的猛烈泼水。找到使你激动的动作，写下来，叫读者也看得见，产生与你同样的感情。”可见，做生活的有心人，我们也能写得精彩。
　　这篇文章在动作描写的同时还伴有大量的心理独白，动作描写主要表现老人和大马林鱼的搏斗，心理描写忠实的记录了桑地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实的再现了老人的思想和感受，这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色，桑地亚哥有丰富的你内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。