约4390字。
第一单元
长沙市井湾子中学,石丽

1.家
教学目标：
1.体会文章绵厚的思想内涵。
2.  学习新颖的结构安排。
3.  理解三个比喻句。
重点难点：解读对三个比喻的理解。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
1           注音解释词语，为理顺课文打下基础。
2           简介作者和作品。
3           课文内容的概括：这是一篇哲学家写的散文。篇名为“家”，可以理解为作者对“家”的一种哲学思考。
4           整体感知课文
l         速读课文，看看本文结构有什么特点？这样安排有什么好处？
本文由引子和三个小节组成，每个小标题均以判断句表述，直接阐述作者的认识和思考。三个小节从标题上看是三个层次，是一种递进关系。这种关系的前提，则是建立在课文开篇句“如果把人生比作一种漂流----它确实是的”，这是作者有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。作者这样安排结构，新颖独特，条理清晰。三个小标题十分醒目，提纲挈领，让读者一目了然。
l         有感情的朗读课文，并分男女朗读体会，进行指导。
第二课时
5           研读课文
l         引子部分采用了什么修辞手法？与下文有何关系？
明确：比喻；这是作者有关家的思考的前提，引发下文的思考。
l         第一个标题的本体和喻体是什么？作者是如何得出这个判断的？采用了什么样的表达方式？
明确：本体是“家”，喻体是“船”；首先从切实经历和感受写起，然后悟到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人生来说究竟意味着什么的思考。先叙后议再抒情。
l         第二个标题的本体和喻体是什么？作者是如何得出这个判断的？采用了什么样的表达方式？
明确：本体是“家”，喻体是“港湾”；在阐述自己的观点时，作者援引尼采的话，自然与上
2.石缝间的生命
教学目标：
1.体会文章绵厚的思想内涵。
2.  学习新颖的结构安排。
3.  理解三个比喻句。
重点难点：解读对三个比喻的理解。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
1.  注音解释词语，为理顺课文打下基础。
2.  简介作者和作品。
3.  整体感知课文
l         速读课文，这篇文章写了什么内容？
课文内容的概括：这是一篇咏物言志的散文。它兼描写、议论、抒情为一体，表达出作者对石缝间倔强生命的敬畏之情。
l         朗读课文，分清段落层次。
明确：这篇文章采用了总分总的结构方式，可分为三部分。
l         第一部分（1-3）：写石缝间倔强的生命，撼动了作者的心。
l         第二部分（4-6）：选取野草、蒲公英、松柏三中生长在石缝间的生命，从三个侧面浓墨重彩地讴歌那“常使我感动得潸然泪下”的倔强的生命。