约11880字。

　　八下第五单元◇24送东阳马生序（节选）宋濂    教、学案
　　河南光山县南向店乡第一初级中学 向芳传 QQ276396526
　　教学时间：四课时     总课时（          ）
　　教    时 课 型  具      体      时       间
　　第一课时 新
　　授
　　月
　　日 星期
　　午
　　节
　　第二课时 星期
　　第三课时 星期
　　第四课时 训练 星期
　　教与学目标：
　　1、能正确、流畅地翻译课文。
　　2、熟练地背诵课文，积累文言知识。
　　3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。
　　重点与难点：
　　【重点】1、语言体验，明确“勤且艰”经历，积累重点文言词汇。　　
　　2、情感体验，感悟好学乐学。
　　【难点】1、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。
　　2、理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
　　教与学方法   诵读教学法；.互动研讨法； 练习法。
　　第一课时
　　教与学过程：
　　一、基本知识     1、读准字音
　　叩（kòu）问      叱（chì）    咄（duō）     俟（sì）     负箧（qiè）
　　曳（yè）         屣（xǐ）     皲（jūn）裂   媵（yìng）人 以衾（qīn）
　　皆被（pī）绮绣   容臭（xiù）  烨（yè）然    缊（yùn）袍   敝（bì）衣
　　2、了解“序”知识
　　本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
　　古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。
　　唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解，又叫“赠序”(和“书序”不同)。本文就是明代的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。宋濂是“开国文臣之首”。
　　序分为书序和赠序两种：书序相当于前言或后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导
　　赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法
　　二、作者、作品：见《高效学案》
　　三、入课学习、合作交流
　　1、完成文言文词汇知识表内容。
　　通假字
　　字 释      义 文        句 翻             译
　　支 通“肢”，肢体 四支僵劲不能动
　　被 通“披”，穿着 同舍生皆被绮绣
　　食 通“饲”，给饭吃 日再食
　　词类活用
　　词 释             义 文       句 翻          译
　　腰 名词用为动词，腰挂 腰白玉之环
　　手 名词作状语，亲手 手自笔录
　　笔 名词作状语，用笔
　　日 名词作状语，每天 日再食