约6600个字。

　　1、春
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
　　2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
　　过程与方法：
　　理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅图，品味文中清新、优美的语言。
　　情感、态度与价值观：
　　培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
　　教学重点：
　　1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
　　2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
　　教学难点：
　　结合课文实例，学会品味文中清新、优美的语言。
　　教学方法：
　　以“先学后教”的思想理念为指导，采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法品味语言、探究情感。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、明确学习目标
　　导入新课：
　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题及作者）
　　这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标）：
　　学习目标：
　　1、积累生字生词，了解作家作品。
　　2、整体把握，理清文章的结构，体会作者的感情。
　　3、品读1、2自然段，赏析“春花图”。
　　二、题目解说
　　这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
　　三、简介作者，检查字词
　　（一）学生介绍作者：
　　朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等
　　（二）字词识记
　　1、给下面加点的字注音：
　　水涨(zhǎng)    捉迷藏(cáng)    酝酿(yùnniàng)    应和(hè) 
　　薄烟(bó)     黄晕(yùn)    蓑衣(suō)     朗润( rùn )
　　婉转（wǎn ）嘹亮（liáo ）抖擞（sǒu ）烘托（hōng ）
　　2、解释下面词语的意思：
　　(1)欣欣然：欢欢喜喜的样子。
　　(2)呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
　　(3)花枝招展：比喻姿态优美。