约13620字。

　　课题 李清照词两首 设计教师 刘亚莉 授课教师
　　时间 课型 新授课 课时 3课时
　　教学
　　目标 一、知识教育目标
　　1．了解李清照的生平与创作。
　　2．鉴赏李清照作品的婉约派风格。
　　二、能力培养目标
　　1．了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
　　2．体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
　　三、德育渗透目标
　　在词的艺术境界中陶冶美好的感情。
　　重点
　　难点 了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系，体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情，是本课的重点和难点。
　　教法 教具
　　教学过程设计
　　教材处理 师生活动
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　二、目标定向：
　　1、 复习并进一步把握词的文学常识；
　　２、了解李清照的生平与创作，了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。
　　三、自学指导
　　背景材料
　　1、有关词的常识
　　词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 •长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 词按字数分为小令（58字内）、中调（59~90 字）和长调（91字上）。按段分为单调（一段或一阕）、双调（上下片或阕）和三叠（三段）、四叠等。
　　豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。
　　2、李清照生活背景 
　　宋代女词人，自号易安居士。济南章丘(今属山东)人。父亲李格非，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。学识渊博，尤用意于经学，在齐、鲁一带颇负盛名。后被罢官。母亲王氏，是状元王拱辰孙女，也知书善文。她工诗能文，前期词多写闺情相思，后期词融入家国之恨与身世之感，风格顿变。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受，形成辛弃疾所称道的“易安体”。有《漱玉词》。 李清照一生经历可以宋室南迁为界，分作前后两个时期。 
　　前期  李清照早年随父住在汴京、洛阳，受过较好的文化教养。她工书，能文，兼通音律，“自少年便有诗名，才力华