约6550个字。

　　24.送东阳马生序（节选）
　　【美好目标】
　　1. 理解、掌握课文中的重点实词和虚词。
　　2. 把握赠序的特征和本文对比的说理方法。
　　3. 辩证地看待学习中的难与易、苦和乐。
　　第一课时
　　【美好积累】
　　一、自主学习
　　1.走进作家作品
　　作者 宋濂 字号 字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。 朝代 明初
　　评价 明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）
　　代表作 《宋学士全集》
　　2.文化常识
　　关于“序”
　　古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
　　《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。
　　3.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。
　　嗜学（shì）逾约（yú  ）俟其欣悦（sì ）叱咄（chì duō ）皲裂（jūn ）
　　媵人（yìng  ）负箧曳屣（qiè xǐ  ）缊袍（yùn  ）既加冠（guàn ）以衾（qīn  ）
　　容臭（xiù）烨然（yè  ）弗之怠（dài    ）
　　4.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。
　　余幼时／即嗜学，家贫，无从／致书以观，每／假借于／藏书之家，手／自笔录，计日／以还。天大寒，砚冰坚，手指／不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢／稍逾约。以是／人多以书假／余，余／因得／遍观/群书。
　　既／加冠，益慕／圣贤之道，又患／无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达／执经叩问。先达／德隆望尊，门人弟子／填其室，未尝／稍降辞色。余／立侍左右，援疑质理，俯身倾耳／以请。或／遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢／出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故／余虽愚，卒／获有所闻。
　　当余／之从师也，负箧曳屣行／深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂／而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无／鲜肥滋味之享。同舍生／皆被绮绣，戴／朱缨宝饰之帽，腰／白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余／则缊袍敝衣处其间，略无／慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉／不若人也。盖余之／勤且艰若此。
　　5.三读课文，要求读懂内容，小组合作，结合预习与课下注释理解下面文言现象。记录下自己有疑惑的地方，组内解决。
　　（1）重点实词
　　①余幼时即嗜学（爱好，喜欢）
　　②无从致书以观（得到）
　　③每假借于藏书之家，手自笔录（常常、借、向、用手、用笔）
　　④弗之怠（不）（松懈）
　　⑤不敢稍逾约（超过约定的期限）
　　⑥既加冠，益慕圣贤之道。（成年）（学问）
　　⑦又患无硕师名人与游。（担心）（大）（交往）
　　⑧尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（曾经）（奔向）（有道德有学问的前辈）（请教）