《我的叔叔于勒》教学设计10

约2230个字。
　　《我的叔叔于勒》教学设计
　　广州市第一中学  杨雪梅（xyangxm）
　　一、教学目标 
　　（一）   知识和能力
　　1、      能用简洁的语言理清小说的脉络，分析曲折多变的情节安排：悬念的铺排，构思的巧妙
　　2、      能品析人物的言行神态，从而窥探人物的内心世界，把握人物性格特征
　　3、      体会人物语言的个性化，运用对比手法（人物言行前后对比）刻画人物形象的方法
　　4、      能提炼、概括小说的主题，能发表自己的看法
　　（二）   过程和方法：边读边议，读议结合
　　（三）   情感和价值观
　　认识：人与人之间的关系是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向
　　二、课时安排：2课时
　　三、教学步骤
　　第一课时  整体感知课文，理清故事情节，分析曲折多变的情节安排：悬念的铺排，构思的巧妙
　　一、生字词
　　二、多音多义字
　　三、新课导入
　　亲情是人类永恒的主题，请说说关于亲情的熟语
　　明确：（1）血浓于水。（2）打仗还是亲兄弟，上阵还须父子兵
　　四、文学常识
　　在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧•亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
　　五、整体感知课文
　　（一）快速阅读课文，思考下列几个问题：
　　1、小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？
　　明确：菲利浦夫妇、于勒、“我”、“我”的姐姐和姐夫。
　　他们和于勒之间是兄弟关系和叔侄关系
　　2、小说在结构上有哪两条线索？
　　明确：一是暗线：于勒的遭遇；一是明线：菲利浦夫妇对于勒的不同态度
　　3、在众多的家庭成员中，谁是小说的主人公或主要人物？（1）于勒 （2）我 （3）菲利浦夫妇
　　明确：主人公的确定：看在他身上是否体现了作品的主旨，体现了作者的写作意图