《故乡》导学案8

约5830个字。

5、故乡
　　导学目标：
　　知识与能力：
　　1、梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
　　2、分析人物形象，体会其作用及描写方法。
　　3、掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。
　　过程与方法：
　　1、了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷漠、隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。
　　2、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。
　　情感态度价值观：
　　通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
　　导学重点：
　　1、梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
　　2、分析人物形象，体会其作用及描写方法。
　　导学难点：
　　掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。
　　导学方法：
　　阅读感悟合作探究
　　导学时数：3个课时
　　导学过程：
　　第一课时
　　导学内容：
　　1、了解作者和写作背景。
　　2、掌握课文中生字词的读音、字形、词义。
　　3、理清小说线索和故事情节。
　　一、新课导入
　　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。
　　二、解题
　　1、本单元是小说单元，复习小说的有关常识。
　　①小说的三要素是什么？
　　②小说塑造人物的方法有哪些？
　　③小说的情节发展有哪几部分？
　　④小说的环境指描写包括什么环境？有什么作用？
　　提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形象的刻画。