约2130字。

　　年级 高一 学科 语文 总课时 1
　　课题 六月，我们去看海 第  1   课时
　　主备人 姚长乐 审核人
　　一、锁定目标 找准方向
　　1、朗读诗歌，结合自己的生活体验，初步理解诗歌所表达的内容和情感。
　　2、解读诗歌意象，理解诗歌意象所表达的意义和思想内涵。
　　3、解读诗中的“我们”的形象，体会诗人所传达的情怀。
　　4、结合自己的理解和体验，有感情地朗读全诗。
　　二、自我构建 快乐无限
　　潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风格外的引人注目.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
　　校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一股诗潮。
　　三、合作探究 携手共进
　　1、注音
　　絮叨（  ）    叮咛（  ）    迂回（  ）    眺望（  ）
　　喧响（  ）    空旷（  ）   
　　2、解释
　　絮絮叨叨
　　风风火火
　　迂回
　　狂妄
　　四、拓展提升 学以致用
　　1. 哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？
　　诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 ”, 鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风风火火我们年轻 / 经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，“五颜六色”“风风火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是