2018年高考语文（人教版）一轮复习讲学案 课件：写作 行文有范 （17份打包）
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习讲学案：第四板块  写作 三、行文有范(一).doc
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习讲学案：第四板块  写作 四、行文有范(二).doc
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第八周  议论文描摹范式之（八）——类比式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第二周  议论文描摹范式之（二）——并列式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第六周  议论文描摹范式之（六）——层进论证式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第七周  议论文描摹范式之（七）——比喻论证式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第三周  议论文描摹范式之（三）——引议联结式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第四周  议论文描摹范式之（四）——起承转合式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第五周  议论文描摹范式之（五）——正反对照式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  三、行文有范(一) 第一周  议论文描摹范式之（一）——总分总式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第九周  记叙文描摹范式之（一）——抑扬交错式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十二周  记叙文描摹范式之（四）——层层悬念式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十三周  记叙文描摹范式之（五）——详略式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十四周  记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十五周  记叙文描摹范式之（七）——双线结构式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十一周  记叙文描摹范式之（三）——顺序小小说式.ppt
　　2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：第四板块  四、行文有范(二) 第十周  记叙文描摹范式之（二）——蒙太奇式.ppt

　　三、行文有范(一)议论文常用8大写作范式
　　[议论文“总分总”范式解构]　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三大部分，在内容的展开上，常见的模式为总分总结构，其中分析问题为“分”，首尾部分为“总”。开头的“总”要么是提出话题，要么是提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。较为复杂的是中间部分：可以是分论点并列，可以是对照式并列，可以是递进式延伸，还可以是逻辑式展开等。不过，我们应该注意的是，不管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服务。
　　采用总分总结构写作，难的不是结构本身，而是怎样对“总”进行合理、巧妙的切分。一般来说，内涵丰富的内容适宜横向并列展开；而现象性话题，适宜纵向挖掘。
　　总分总结构在表达上要适当做出某种标志，尤其是在“分”的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分”的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。
　　[依据范式构思高考作文]尝试按“总分总式”构思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(2016•全国乙卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
　　[我来写高考作文]
　　1．我的立意：                                                            
　　2．我的题目：                                                            
　　3．我的构思：
　　大致分　　　　段，每段所写内容及所选素材请列出提纲
　　第____～____段                                                           
　　第____～____段                                                           
　　第____～____段                                                           
　　同桌评分　　　　
　　[名师话高考作文]学审题立意，学高分亮点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　[名师析题]
　　漫画中呈现的内容是获得不同分数的孩子受到的奖惩也不同。这幅漫画中，有对比，有变化，考生应在对比与动态变化中寻找作文立意的突破口。获得满分与获得61分的孩子，都获得了香吻，不同层次的分数获得的奖赏一样；获得98分与获得55分的孩子，却都遭到了家长的掌掴。何以如此？家长的评价标准使然。唯分数论英雄，自然不可取。奖与惩最终都是为了促进孩子的成长与进步。孩子学业成绩的起伏变化是正常现象，若家长仅以分数高低来实施奖惩，视野未免过于狭窄。写作时，可以分析由于接受能力、环境等多种因素的制约，孩子成绩暂时落后或未能及格，家长不能只是对孩子进行简单粗暴的体罚，而应深入分析，从长计议。当然，还可以运用类比联想，由教育领域内的依考试成绩高低实施奖惩的现象，类比联想到其他领域的类似现象，比如讨论对员工、人才的激励机制，或讨论评价标准单一化的弊端及对应的解决对策等。
　　[准确立意]
　　1．从“分数对比”的角度立意
　　学校老师也好，家庭父母也好，教育孩子，切不可“唯分数论”，应当追求全面发展。
　　2．从“教育评价”的角度立意
　　评价一个孩子，分数不是唯一的尺度，以简单粗暴的方式教育孩子是不利的，满分、及格这些分数不应成为评价学生的唯一标准，如何科学公正地进行评价是教育的关键。
　　3．从“被吻被掴”的角度立意
　　考好了，进步了，就能得到“吻”；考砸了，退步了，就被掌掴。在这种情境下，孩子的心态与学习环境能好吗？由此可见，培养积极乐观的心态，让孩子在宽松自由的环境中健康成长多么重要。
　　4．从“进步退步”的角度立意