约2300个字，有2个课时。 
中学课时计划 
（总第   时） 
年级 初 二            科目  语 文          时间   2006                     主备人                    
课    题白杨礼赞课型新授课时2 
学习目标 
1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。  
2， 准确而富有感情的语言。  
3， 白杨树的象征意义。 
教学重点1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。  
2， 准确而富有感情的语言。 
教学难点 
象征的艺术手法。 
教学设想 
教法学法 
讨论、合作、探究 
 课前准备1， 阅读预习一，了解本文的写作背景。  
2， 完成预习三，1，3 
板书设计 
白杨树……           实在是……                  决不是……  
                           
象白杨树一样的人： 哨兵 白杨树            （对比）  

精神和意志                                              赞美 
教学过程教  学  内  容 
第一教时  
一，导入新课：  
      1，通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。  
       2，板书课题           白杨礼赞  
   总结：  
      茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。 代表作：长篇小说《子夜》中篇 
小说《林家铺子》  
3， 找学生介绍本文的写作背景。  
 明确：  预习一  
二，检查预习： 
  给下列字注音：  
    毡     外壳    主宰    垠    坦荡如砥    恹    逸    晕    虬     颀  
三，明确学习目标：  
1， 了解 象征的手法  
2， 分析课文结构。  
3， 讨论课文第一部分。  
四，学生阅读全文讨论给课文分段：  
提示：1，本文一共几小节？  9 节  
         2，礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》  
总结： 
一（1节）  点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。  
二（2-4）   描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。  
三（5-6）   描写白杨树的外形赞美白杨树。  
四（7-8）   点明白杨树的象征意义。  
五（9）     通过对比再一次赞美白杨树。  
明确：  
1， 分法较多，有道理就行。  
2， 本文的线索：  
       赞美白杨树的不平凡。  
五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：  
1， 作者对黄土高原的总印象是什么？  
    明确：“一条大毡子”