约8980个字。

　　《孟子》两章
　　教学目标
　　1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
　　2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
　　3、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
　　4、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
　　教学重点
　　理清论证思路，把握说理方法。
　　教学难点
　　正确认识“得道多助”的时代意义。正确认识“生于忧患”的时代意义。
　　教学过程
　　第一课时

　　一、新课导入
　　战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，面对这种现实，孟子提出了“民贵君轻”的思想主张，他反对不义的战争，主张君主要广施“仁政”。他的这些主张，对于我们今天建设发展和谐社会是有其进步意义的。本节课我们就来学习他宣传其政治主张的文章《得道多助，失道寡助》。（板书课题）
　　二、疏通字词
　　1、走进作者
　　作者 孟子 别名 名轲，字子舆
　　评价 战国时期的政治家、思想家、教育家，是继孔子之后的一位儒家学派代表人物。元明时称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。他主张“仁政”、“王道”、“性善论”、“民贵君轻”。《孟子》由孟轲及他的弟子所著，记录了孟子的思想与言行,是儒家经典之一
　　代表作 《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。
　　2、阅读课文，圈点课文生字词
　　米粟（sù）亲戚畔之（pàn）域民（yù）舜（shùn）孙叔敖（áo）畎亩(ｑｕǎｎ)    
　　傅说(ｙｕa)  鬲（ｇã）法家拂士（bì）
　　3、朗读节奏划分
　　三里之城,七里之郭,环而攻之/而不胜；夫/环而攻之,必有得/天时者矣；然而不胜者,是/天时不如地利也.
　　城非不高也,池非不深也,兵革/非不坚利也,米粟/非不多也；委而去之,是/地利不如人和也.
　　故曰：域民/不以封疆之界.固国/不以山溪之险,威天下/不以兵革之利；得道者多助,失道者寡助；寡助之至,亲戚畔之；多助之至,天下顺之.以/天下之所顺,攻/亲戚之所畔.故/君子有不战,战必胜矣.
　　“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/土，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降/大任于/是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以/动心忍性，曾益其/所不能。人恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后/知生于忧患/而死于安乐也。”
　　4、重点实词
　　①三里之城(内城)       ②七里之郭( 外城)       ③环而攻之(围)
　　④城非不高也( 城墙)      ⑤池非不深也( 护城河)    ⑥兵革非不坚利也( 武器装备)
　　⑦米粟非不多也( 粮食)    ⑧委而去之( 放弃离开)   ⑨域民不以封疆之界(限制)
　　⑩威天下不以兵革之利( 威慑)   ⑪寡助之至到(极点)  ⑫天下顺之( 归顺)
　　⑬故君子有不战(要么）⑭舜发于畎亩之中（田间、田地）
　　⑮管夷吾举于士（狱官）⑯百里奚举于市（集市）
　　⑰故天将降大任于是人也（责任）（使命这，这个）⑱人恒过（常常、犯错误）
　　⑲困于心（困扰，忧愁）衡于虑（思虑）
　　而后作（奋起，指有所作为）征于色（表现）