约3430字。

　　《祝福》教学设计
　　江苏省海州高级中学　　仲济民
　　【教学目标】
　　1、理解祥林嫂悲剧的社会根源。
　　2、理解祥林嫂人物形象及其典型性。
　　3、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用。
　　【教学重点】
　　1、社会环境对祥林嫂的影响。
　　2、对祥林嫂挣扎的理解。
　　【教学难点】
　　1、当时的社会礼教对妇女是如何要求的。
　　2、如何理解祥林嫂的挣扎。
　　【教学方法】
　　1、课前充分预习，完成导学案。
　　2、讨论法，探究法。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　一百多年前的一个冬天，时间已近年底，声声爆竹送来阵阵钝响。寒风呼啸，大雪纷飞。风雪中远远地走来了一个人：只见她满头蓬松的白发，脸上瘦削不堪，黄中带黑，目光呆滞。一手提着竹篮，内中一个破碗，空的，一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。——她就是祥林嫂（板书）鲁迅先生为我们塑造的著名的文学形象。
　　现在就让我们一起研读鲁迅的小说名篇《祝福》（板书），看看他为我们塑造了一个怎样的形象。
　　二、研读讨论
　　1、祥林嫂有着怎样的不幸遭遇？
　　学生讨论，明确：
　　外逃帮佣，初到鲁镇　　被人劫回，被迫改嫁
　　丧夫失子，再到鲁镇　　捐献门槛，未能赎罪
　　逐出鲁家，沦为乞丐　　祝福之夜，凄然死去
　　2、她是怎么死的？（从文中找出证据）
　　学生回答，明确：
　　证据：
　　①不早不迟，偏偏在这个时候，这就可见是一个谬种！
　　②怎么死的？——还不是穷死的？
　　③现在总被无常打扫得干干净净了。
　　〖结论〗自杀！
　　3、她为何会自杀？是哪些人把她一步一步推向死亡的深渊？
　　学生讨论，明确：
　　生活的孤苦无依，精神上的困惑迷茫
　　卫婆子　　  婆婆　　大伯　　鲁镇的人　　柳妈　　
　　鲁四老爷　　四婶　　我
　　4、这些人都对祥林嫂有着怎样的影响（或怎负什么责任）？对这些人的做法又该怎样理解（或可以为他们作出怎