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构思过程中如何做到“切合题意”
安徽省舒城中学　何登保
　　
　　应试作文与自由作文最大的区别在于有统一的命题，要求考生重视题意，评分标准首条即是“切合题意”。题意的偏离流失，题意的肤浅解读，都会严重影响作文的分数。要做到 “切合题意”，就应在审题、拟题、扣题和点题等方面苦心经营。我们发现，不少同学审题基本准确，但是，构思过程中却离题意越来越远。因此，本文从审题与构思的角度谈谈如何做到切合题意。
　　浓缩法：萃取精华而不是滤出渣滓
　话题材料是引出话题的由头，材料与话题之间有着密切的关系，审题时需要仔细地推敲材料。材料都包含着丰富的信息，阅读话题材料，要有全局观，抓住主要信息，剔除次要信息，因为主要信息才是命题者下达指令的载体，抓住了它，审题就有了依托。
　例如：
（1）有人描述当今教育中存在的 “怪圈”现象：幼儿园小朋友学小学内容，小学生学初中内容，初中生学高中内容，高中生学大学内容，而大学生却在接受幼儿园教育——对人要讲诚信，过马路要走人行横道，给老人让座！
（2）记者在西部贫困地区采访，与一个放羊娃之间有一段对话——
记者：“你为什么不上学？”孩子：“放羊。”记者：“放羊干什么？”孩子：“挣钱。”记者：“挣钱干什么？”孩子：“盖房子、娶媳妇、生娃。”记者：“生娃干什么？”孩子：“放羊。”显然，孩子的回答中也有一个“怪圈”。
你见过生活中类似的“怪圈”吗？你对这样的“怪圈”现象有何思考？请以“怪圈”为话题，写一篇文章。
　两则故事从外部形态看有很大距离，一是描述教育的弊端，一是西部地区贫困人们的生存状态。但是，我们用萃取法，就可以寻找到他们之间有共同的东西──一种奇怪的循环，这就是话题的精髓。可以据此编故事描述 “怪圈”现象，比如人事改革中“精简——膨胀——再精简——再膨胀”。也可以着力分析造成“怪圈”的深层原因，怪圈是一种循环，循环的结果不是进步而是倒退，造成这种循环的原因是只顾眼前利益而缺少长远眼光。比如某些地区在发展生产与治理污染中也常常陷入怪圈：污染——治理——再污染——再治理——再污染。人们功利目的太强， “污染”也