《报任安书》
必修5第三专题 《报任安书》启发式学案（学生版）.doc
必修5第三专题 《报任安书》启发式学案（教师版）.doc
必修5第三专题《报任安书》说明性教案（最新）.doc
《报任安书》启发式学案（教师）
主备人：时珠峰 审核人：胡秀霞
学习目标：
1.了解《史记》的写作过程和成书原因及其司马迁的遭遇，理解文章的背景，积累重要的文言知识。
2.体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。
3.感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。
学习重点：
积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
学习难点：
1．体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。
2．感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。
学习时间： 两课时
预习课
一、知识链接
1．作者简介
司马迁（前145－前90？），西汉史学家，文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人。生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，到处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。 元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。
2．写作背景
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。
信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。
二、诵读课文，给加点字注音。
曩者（ ） 诎体（ ） 箠楚（ ） 槛阱（ ） 圜墙（ ）
惕息（ ） 羑里（ ） 强颜（ ） 赭衣（ ） 缧绁（ ）
倜傥（ ） 愠色（ ） 刺谬（ ） 倡优（ ） 暴肌肤（ ）
三、解释加点的字词。
1．司马迁再拜言（两次） 2．曩者辱赐书（从前）
3．若望仆不相师（效法） 4．幸勿为过（责备）
5．特以为智穷罪极（只是） 6．恨私心有所不尽 （遗憾）
7．不韦迁蜀（贬谪，放逐） 8．草创未就，会遭此祸（副词，恰巧）
9．则不知所如往（到……去） 10．所谓强颜耳 （
……
高二语文说明性教案（1）
课题：《报任安书》 主备：时珠峰 审核：胡秀霞 时间：2016年10月21 日
序号 内容要点 规范性
规律性 策略点拨 学习活动方式
及要求 活动
时间 反馈及评价
方式 备注
1 作者简介
文学常识
文化常识 书：古代文体，书信。 1．要点归纳：
①司马迁，西汉史学家、文学家。
②《史记》（《太史公书》），我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2．易混淆文体的对比：“书”与“序”“表”“论”等的对比。 阅读预习内容，了解司马迁及其成就、本文的写作背景 4=2+2 教师提问，酌情加分。
2 梳理文意：1．掌握重点实词“曩”“恨”“望”等、虚词“之”“而”“乃”等。
2．掌握通假字“关”“抢”“罔”“底”“诎”等。
3．词类活用：“垂”“倡优”“衣”等字词的使用。
4．古今异义：熟知“意气”“勤勤恳恳”等字词。
5．一词多义：“就”“望”“厥”等字词意思的掌握
6．特殊句式
7．重点句子翻译 规律性：
1．结合语境理解重点字词含义。
2．结合现代汉语语法理解句式。
3．文言文翻译文言翻译讲究：信、达、雅。 核心环节：
1．通读全文，结合语境理解原文中重点实词、虚词。
2．根据现代汉语语法理解文言文句式。
3．翻译句子注意以直译为主，意译为辅，字字落实，一一对应。 1．通读文本，圈画存在疑惑的重难点字词。
2．标注文中的重点实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义以及特殊句式。
3.小组讨论，解决共性问题。
4.师生探讨解决个性问题。 39=6+4+8+5+4+5+4+3 1．展示不理解的部分。
2．课堂提问，检测并巩固知识点。
3．教师点评，小组加分。
反思总结 整理本节课收获 2
高二语文说明性教案(2)
课题：《报任安书》 主备：时珠峰 审核：胡秀霞 时间：2016年10月21 日
序号 内容要点 规范性
规律性 策略点拨 学习活动方式及要求 活动
时间 反馈及评价
方式 备注
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