注重生活积累，培养学生作文

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注重生活积累，培养学生作文
德阳市岷江东路逸夫学校        李 诚 

从事初中语文教学已经十二年了，感觉最困难的就是作文教学。老师难教，学生难学。学生的作文能力，是听、说、读、写四种能力的最高要求，能直接反映语文教学的成败。而现状是，当前中学生真正对作文有兴趣的很少很少，学生普遍害怕作文，要么写不出，要么写不好。当前作文教学中存在的问题很多，但笔者认为最关键的是我们作文教学与学生生活脱节，忽略了作文与生活的关系，忽视了或者说不注重学生的生活积累，断了学生作文的源头活水。《语文课程标准》指出：“学生要学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会、人生有自己的感受和思考”。为切实加强学生的生活积累，让学生走进生活，感受体验，积累丰富的语言、材料、情感，从而有话可说，提高作文能力，笔者进行了一些尝试，取得了较好的效果。
1、让学生走出校园、感受大自然和身边胜景，培养他们健康的情感和敏锐的观察能力。
祖国的山河壮美秀丽、异彩纷呈。对中学生审美情趣的形成、美好情感的熏陶尤其重要。今天，虽学习任务繁重，但教师也要敢于破除“封闭式”的教学秩序，让学生走进大自然。春花秋月、夏雨冬雪，都会触发他们的灵感。可踏春登临东湖山，感受宽阔平坦的原野，远眺德阳全景，激发学生对家乡的热爱；可驻足雄浑壮美的德阳石刻，让学生感受中华文明的博大悠远；可流连神奇的三星堆，遐