《林教头风雪山神庙》 (4份打包)
河北省涿鹿县涿鹿中学人教版高中必修五语文导学案：第1课 《林教头风雪山神庙》第一课时.doc
河北省涿鹿县涿鹿中学人教版高中必修五语文导学案：第1课 《林教头风雪山神庙》第二课时.doc
河北省涿鹿县涿鹿中学人教版高中必修五语文导学案：第1课 《林教头风雪山神庙》第三课时.doc
河北省涿鹿县涿鹿中学人教版高中必修五语文导学案：第1课 《林教头风雪山神庙》第四课时.doc
涿鹿中学高二年级语文预习案
《林教头风雪山神庙》第1课时
编写人： 马智勇 审核人： 张雪
班级 学号 姓名 得分：
1•预习检测：
（1）下列加点词的注音与解释有错的一项是( )
A迤逦不想来到沧州：(ｙǐｌǐ)曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去的意思 。
B我因恶了高太尉：(ě)厌恶。
C这两个人来得不尴尬：(ｂù ｇāｎ ｇà)鬼鬼祟祟，不正派
D太尉特使俺两个央浼二位干这件事：(ｙāｎｇ ｍěｉ)恳求，请托。
2•小说中常见的表现人物的手法：
1）、正面描写——直接描写
描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
2）、侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
3、问题导学：
1）、林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？
2）、林冲得知陆虞侯密谋之后采取了怎样的行动？表现了他什么样的思想状况和性格特征？
4、知识归纳（思维导图）：文中都刻画了林冲哪些性格特点？（5分钟内完成）
5•我的疑惑：
涿鹿中学高一年级语文训练案
《林教头风雪山神庙》第1课时
班级 学号 姓名 得分：
一• 对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是( )。
A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。
B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想 的原故。
D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结
二、本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段 的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项：
①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……( )
……
涿鹿中学高二年级语文预习案
《林教头风雪山神庙》第3课时
编写人：张雪 审核人：
班级 学号 姓名 得分：
一、知识积累
1、环境描写：小说有三个要素，人物形象、故事情节、典型环境。环境描写指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
二、课文分析
1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？
（1）直接描写风雪。（三处）
（2）用侧面描写衬托风雪。
2、关于风雪的描写有什么作用？
三、我的疑惑：
涿鹿中学高二年级语文训练案
《林教头风雪山神庙》第3课时
班级 学号 姓名 得分：
1．填入下面语句横线处恰当的一项是( )
原来这董超、薛霸自从开封府做公人，__①__，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。__②__。
A．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②今日又差他两个监押卢俊义
B．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②今日又差他两个监押卢俊义
C．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②卢俊义今日又由他两个监押
D．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②卢俊义今日又由他两个监押
2．下面对文中细节描写的作用分析不正确的一项是( ) A．开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲买刀寻敌的情节。
B．林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。这个细节描写只是侧面烘托了外面风雪之大，门若不用大石头顶上就关不住。这样大的风雪压倒草厅也就合理了。
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