语文教学中的说话训练<br>
湖北省江陵一中 段秉武 <br>
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语文教学是一畴开垦不完的土地，是一座探索不尽的大山，是一方遨游无极的碧海，是一片广袤无垠的天空。古往今来，先贤后达们在这里收获了丰富的五谷，挖掘了无穷的宝藏，采撷着耀眼的珍珠，欣赏着旖旎的风光。我有幸在这一领域耕耘了十余载，可十分惭愧，既没有珍珠满堂，也没有翡翠琳琅。但自思还是小有所得，忝存于此，就教于大方。 <br>
高中语文教学，是要让高中生“具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力”(摘自《语文教学大纲》)。大纲中明确提出了培养学生“口语交际能力”的要求。但长期的语文教学中，我们对学生的口头表达能力重视不够。加强中学生口头表达能力的训练，已是刻不容缓了。怎样切实加强学生说话训练、提高学生口头表达能力呢？通过多年的教学实践，我曾采用过如下一些做法。 <br>
一、让学生从生活中积累说话的语汇。要求学生在放假休息时，无论是与朋友嬉戏，还是与父母交流，或是与他人闲谈，都要留意生活中那些生动活泼的语言。我还要求学生在假期中当小记者、小编辑，自己采访朋友、家长，或者德高望重的长辈，然后写成文章，或是办成报刊。或许有人认为这是多此一举。语文是最简单的科目，它是我们的母语，一个小孩都能表达思想，用得着如此吗？且生活是平板而单调的，从那里不会获得知识。他们不知道让语言准确地表情达意，并且幽默风趣，生动活泼，有多大的难度。只有生活中的语言是最丰富、最生动的。向劳动人民学习，那里有取之不尽的营养。深入生活，广泛学习，这样可以大大提高学生用词的准确性、语言的生动性和说话灵活性。我的学生在说话和写作中能用到诸如“嚼蛆”、“嚼舌根子”、“闷头鸡子琢白米”、“蚂蚁坐沙发___谈都不谈”、“一根扁担倒下来___不知道是个1”等风趣的语言，与他们平时从生活中积累语汇有着密切的关系。 <br>
二、让学生在娱乐中锻炼胆量。说话是需要胆量的。有些学生说话时声音很小，甚至结结巴巴，不是他们不能表情达意，而是因为他们缺乏说话的胆量。娱乐时是学生最为轻松的时候，让他们在娱乐中<br>