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《地毯下的尘土》教学设计及反思过程
    一、教学设计 
    《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。 
    本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 
    教学步骤：（本课设计为一课时） 
    (一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入新课： 
(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。) 
    (二)听读课文：(课文朗读录音) 
    １、提出听读要求：①给生字词注音； 
②思考：你认为米妮是什么样的人？ 
２、听完录音后交流：米妮的形象    (鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云) 
    (三)自读课文：整体把握课文内容 
    (四)学生自主合作学习          全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。 
    １、思考讨论 
    ①课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？ 
    ②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？ 
    ③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的？ 
    ④米妮的故事告诉我们怎样的道理？ 
    ２、交流活动 
    ３、学生质疑，师生共同释疑 (让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作准备) 
    (五)说话练习：培养学生的审美情趣 
    说话题目：我跟米妮比一比         米妮，我想对你说 
    (鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！) 
    (六)创设情景，迁移训练，培养能力 
    作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 
    １、创设情景一：放录相看杨丽萍的《孔雀舞》，描写其舞蹈动作的优美； 
        创设情景二：受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。 
(情景一：让学生观察、感受、体味；情景二：让学生有话可写) 
    ２、学生习作：教师巡视 
    ３、作品展示：师生评价 
(七)总结全文，布置作业 
    二、精彩片断 
    在教授本课时，有两处最精彩的片断。 
    １、说话练习片断：学生根据两个题目大胆发言，有的学生说出了自己在家从不干家务，过着“衣来