《雨巷》教案46

约3670字。

　　雨巷
　　知识与技能：
　　1、了解作者及诗歌创作的时代背景。
　　2、把握中心意象，深入体会诗人营造的意境与感。
　　过程与方法：
　　反复诵读体会诗歌营造的意境。
　　情感态度与价值观：
　　体会诗人的追求与理想
　　教学时量：
　　二课时
　　一、导入
　　郑愁予  《错误》  
　　我打江南走过
　　那等在季节里的容颜如莲花的开落
　　东风不来
　　三月的柳絮不飞
　　你地心如小小的寂寞的城
　　恰若青石的街道向晚
　　跫音不响
　　三月的春帏不揭
　　你地心是小小的窗扉紧掩
　　我达达的马蹄是美丽的错误
　　我不是归人
　　是个过客
　　所谓江南，从字面上指代的多半是长江中下游以南的地区。但它并不是一个纯粹的地域名词，因为它的文化底蕴和历史背景，让这两个字更具有水气氤氲、文采风流的意蕴。江南有一股自然的清刚之气，如同书卷的白、米酒的薄、笔锋的韧、美人长发的柔。
　　关于江南，我可以告诉你很多。可以从唐诗宋词里空灵曼妙的杏花春雨说起，可以从文人墨客梦里清新淡雅的栀子花开说起，可以从断桥上初春残雪的一点白说起，可以从石板上雨水浸透的几片青说起…而今天，我们要从一条悠长的雨巷说起……
　　二、教学过程
　　（一）学生自主探究
　　1、自读全诗，初步感知诗歌的情感基调。（忧愁、感伤）
　　2、当你读诗的时候，你脑海中浮现的是怎样的一幅画面？
　　中心词：江南、梅雨季节、小巷、撑着纸伞的美丽姑娘、满腹心事的独行诗人。
　　小结：画面中出现的这些物象，就是这首诗歌的“意象”。一切景语皆情语。每个意象的出现，都不是偶然。
　　（二）小组合作探究
　　1、这些意象的特点是什么？都寄