第一章：总论.doc
　　第二章：情节构思.doc
　　第六章：小题精做.doc
　　第三章：环境描写.doc
　　第四章：人物形象.doc
　　第五章：文章主旨.doc

　【考点掘金】
　　1.分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
　　2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
　　3.探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
　　4.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
　　【金脉分布】
　　14（1） 14（2） 15（1） 15（2） 16（1） 16（2） 16（3）
　　情节构思 √ √ √ √ √ √ √
　　环境描写 √
　　人物形象 √ √ √ √ √ √ √
　　文章主旨 √ √ √
　　【脉情预测】
　　从近几年高考的题目看，小说阅读作为课标卷额选考的题目，所占分值25分，题目较为固定，三道简答，一道选择，选择题采用5选2的方式，考核的内容主要是小说的三要素——情节、环境和人物形象，其中人物形象和情节是必考的内容。文章的主旨也要渗透到考题当中。艺术手法和文章的内容主要集中在选择题上。
　　随着考纲的变化，17年高考文学类文本阅读成为必考的内容，考题也有相应的变化，可能会增加选择题的比例，取消5选2，简答题减少，由此注意小说的综合阅读，提高信息筛选的准确性。
　　【高考金脉】
　　真题一：（2014年高考新课标1卷）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
　　古渡头
　　叶紫
　　太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
　　破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
　　我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子?”
　　“唔，”我放下包袱，“是的。”
　　“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。
　　“为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?”
　　“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?”
　　我不由得暗自吃了一惊。
　　他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”
　　‘‘从军队里回来。”
　　“军队里?……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”
　　“唔!…•””
　　两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
　　夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：
　　“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”
　　“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
　　他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
　　当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
　　“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢?……我，我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?”
　　“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?……
　　“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀!
　　“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……