约2010个字。

　　《猫》教学设计及反思
　　一、教学目标
　　（一）.知识与技能：1.掌握重点词语，理清文章线索。
　　2、理解课文细节描写和对比的手法。
　　（二）.过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
　　（三）.情感态度与价值观：把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
　　二、教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法。
　　三、教学难点：品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
　　四、教学设想
　　1、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。
　　2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。
　　五、教具设计：制作相关的投影片。
　　六、教学课时：一课时
　　七、教学过程：
　　（一）导入新课
　　师：先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！（板书课题，投放各种猫的图片）
　　生：观看图片，分析不同图片猫的表情。
　　设计意图：创设情境，营造活跃的课堂气氛和良好的学习兴趣。
　　（二）检查预习
　　1、作者简介：（出示投影）
　　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
　　2、掌握下列词语（投影）
　　忧郁郁闷怂恿安详蜷伏惩戒断语怅然污涩红绫
　　3、学生朗读精美句段。
　　（三）整体感知
　　1、学生速读课文思考：
　　师：（1）、小说写了什么中心事件？（2）、全文分几部分写“我”养猫的经历？
　　生：（1）、小说写了三次养猫的经历。（2）、学生讨论发言：有的认为三部分，理由：以时间为序，每次养猫为一部分，有的说分两部分，理由：“我”的感情变化。
　　师点拨：都有道理，我们可按作者3次养猫的不同感情，把课文分为两部分。
　　第一部分（1——14）记叙前两只猫受宠，可分两层。