《金岳霖先生》教案6

（约2300字）
　　金岳霖先生
　　南京师范大学附属实验学校   宓毓旸
　　教学目的：   
　　1、欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。
　　2、体会细节描写对人物塑造的妙处，学习用细节描写表现人物性格的写法。
　　3、品味本文平实而有韵味的语言风格。
　　教学重、难点：  
　　体会细节描写对人物塑造的妙处，学习用细节描写表现人物性格的写法。
　　教学方法：文本研习、自读探究、拓展练习
　　课时安排：一课时
　　教学步骤： 
　　一、导入课文 
　　投影打出：“伏以台端坐镇，校长无此顾之忧，留守得人，同事感追随之便。兹有求者，我没有黄草纸了，请赐一张，交由刘顺带到厕所，鄙人到那里坐殿去也。”
　　请一位同学用抑扬顿挫的声调读一下这段话，翻译一下。
　　师补充：现在让您坐镇学校，校长没有后顾之忧，这实在是用人得当。我们也深感一切方便。现在我有事相求，您得为我解决。我没有黄草纸了，请您赐一张，交给刘顺，让他给我带到厕所，我到那里坐殿去了。这个人想上厕所时，发现没有手纸，不是去找纸，而是坐下来写了这么有趣的一张纸条，这人是不是很有意思呢？这个有意思的人就是金岳霖先生。他还有很多有意思的事情，今天我们来进一步了解金岳霖先生。（板书文题）这么一位可爱的充满童心的老顽童式的人物研究的却是一门严肃的、艰深的、需要严密思维的甚至有些枯燥的学问——哲学。
　　出示资料金岳霖介绍：
　　金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。1926年在北京清华大学任教授，
　　创办清华大学哲学系。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为
　　中国逻辑学会会长。
　　二、文本研习：
　　1、找出全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，找出来。
　　2、作者是怎样表现金岳霖先生的有趣的呢？文章通过哪些细节表现出来？请同学们在阅读中划出来。
　　3、带着问题美读全文。
　　4、回答问题。