约67390个字。

　　初语七上
　　教案
　　〖渠三中2016级语文备课组〗
　　执教者:           
　　2016年秋季使用
　　七上语文第01课.  春. 教案
　　设计者：戴志红审稿：2016 级语文组
　　教学目标
　　①反复朗读，感知内容，体会美
　　②理清思路，揣摩词语，品味语言。
　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
　　教学重点
　　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
　　课前准备
　　古今中外写春的作品很多，课前布置
　　学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
　　拓展思路，增加知识积累。
　　教学内容
　　整体感知课文内容，理清文章思路。
　　教学设计
　　整体感悟
　　①导入新课
　　课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
　　出示目标，板书课题。
　　②感知内容
　　a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
　　b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
　　勾勒轮廓
　　春草图——草报春
　　春花图——花争春
　　盼春——绘春春风图——风唱春——颂春
　　春雨图——雨润春
　　迎春图——人迎春
　　研读与赏析
　　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
　　①潜心精读：
　　[问题组] 
　　a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 
　　b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) 
　　c、读一读，读出情。
　　学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人
　　七上语文第02课. 济南的冬天. 教案
　　设计者：王功辉审稿：2016级语文组
　　教学目标：
　　1．学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。
　　2．在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课文，品味景中真情。
　　3．培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一草一木的感情，培养学生的审美情趣。
　　设计理念
　　张扬师生个性，强调阅读品味，渗透学法指导，重视自主探究，培养审美情感——细致观察，热爱自然。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一．导入
　　老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。
　　二．整体感知
　　1．介绍文学常识
　　多媒体展示作者情况：
　　老舍：（１８９９─１９６６）现代小说家，戏剧家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。
　　“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等，收在《老舍文集》里。
　　本文写与１９３０到１９３１年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
　　2．指点学生有感情的分段朗读课文
　　学生点评朗读情况
　　3．把握全文结构
　　文章的第一段写了什么？
　　——写了济南冬天总的特点：温晴
　　作者是用什么手法写出的这一特点？具体是怎样应用的？
　　——对比手法。用北平对比济南，突出无风声的特点；用伦敦对比济南，突出响晴的特点；用热带对比济南，突出无毒日，温和的特点。