约5280字。 适用于语文版七年级下册第25课。
25．诗歌五首
  单位：江西省上高县蒙山中学      作者：黎华林
第一课时（前三首）
教学目标：
1．体会诗歌的思想感情。
2．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。
3．理解作品中千古传诵句子的哲理。
学前指导：
1．通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。
2．了解每位作者及作品的基本情况。 
３．理解每首诗歌和散曲的内容，特别是其中的重点字词。 
教师导学：
（一）读准字音，读好停顿，读出感情．
1．学生运用工具书，结合注释轻声朗读三首诗。
2．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这三首诗歌。
３．以《次北固山下》为例，简介古诗朗读停顿的两种划分方
法。
（1）技音节划分：
客路——青山——外，行舟——绿水——前。
潮平——两岸——阔，风正——一帆——悬。
海口——生——残夜，江春——入——旧年。
乡书——何处——达，归雁——洛阳——边。
（2）按意义单位分：
客路——青山外，行舟——绿水前。
潮平——两岸阔，风正——一帆悬。
海口——生残夜，江春——入旧年。
乡书——何处达，归雁——洛阳边。
（3）小结：同一首诗，可以有不同的读法，我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。
４．教师范读三首诗，或放录音。学生在书上画出停顿，注意读准字音。 
５． 指名朗读三首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停顿方面作具体指导。
６．学生自由朗读五首诗词，要求字音、停顿正确。
（二）研读《饮酒》
1．导人语：说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，从《诗经》