《藤野先生》同步练习5

约2900字。
　　《藤野先生》专项训练
　　1、给下列加横线的字词注音。
　　深恶（　）痛疾　瞥（　）见　解剖（　　）　匿（　　）名姓　不逊（　　）
　　2、为加线词选择正确的解释。
　　（1）油光可鉴（   ）A．镜子  B．照  C．审察  D．可以作为警戒或引为教训的事
　　（2）深恶痛疾（   ）A．很坏的行为     B．凶恶    C．憎恨，讨厌  D．恶劣
　　（3）不逊（    ）A．谦虚、谦恭    B．让出      C．比不上，差
　　3、结合句意解释加线的词。
　　（1）东京也无非是这样。  无非：                                                   
　　（2）实在标致极了。　　　标致：                                                   
　　（3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
　　正人君子：                                           
　　（4）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。　落第：                                                   
　　（5）仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。　　瞥见：                                                   
　　4、阅读下文，回答问题。
　　①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。
　　⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
　　（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是     的意思，“这样”是指               。这句话表达作者                      的感情。
　　（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①            ，②           ，③          。
　　（3）第②句用的修辞方法是      ，它的作用是                           。
　　（4）第④句用的修辞方法是     ，它的作用是                            。
　　（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是        ，不同的理由是                                   ,文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是   ，理由                      。
　　（6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是                      。
　　5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。
　　（1）           ，表现了藤野先生                         。
　　（2）           ，表现了藤野先生                         。
　　（3）           ，表现了藤野先生                         。
　　（4）           ，表现了藤野先生                         。
　　6、记叙上述四件事时详写的是     　，略写的是         。7、阅读语段，回答问题。
　　（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
　　⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。