约2280字。

　　《老人与海》教案
　　渭南市三贤中学    李红亚
　　教学三维目标
　　知识与技能：
　　1、了解作家海明威的生平与文学功绩。
　　2、掌握内心独白对形象塑造的作用。
　　过程与方法：
　　1、梳理小说的脉络，并提炼主题。
　　2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。 
　　3、学习本文象征主义手法的运用。 
　　情感态度与价值观：
　　1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。 
　　2、树立积极向上的乐观的人生观。
　　教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
　　教学难点：小说的象征意味；掌握内心独白对人物形象塑造的作用
　　教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法
　　教学准备：课后作业
　　课时安排：1课时
　　教学步骤及过程：
　　一、 导入新课。
　　同学们，大家都知道《水浒传》里武松于景阳冈上醉打猛虎、为民除害的故事吧？他的壮举威震当时的阳谷县，也让我们无比敬仰。那么，大家试想一下，如果武松与老虎经过一番英勇搏斗之后，老虎安然无恙，武松却被老虎吃了，你还认为他是英雄吗？带着这个问题我们一起走进美国作家海明威的中篇小说《老人与海》，看看小说的主人公桑地亚哥到底是个成功者，还是失败者？
　　二、 走进作者。
　　海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。海明威的文风一项以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精炼的语言塑造人物。
　　三、 走进与节选部分有关的情节。
　　老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，