约4360+2990字。

　　《老人与海》教案
　　教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
　　2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
　　3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。
　　4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”;理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
　　5、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
　　教学用具：多媒体课件
　　教学安排：两课时
　　第一课时
　　(一)谈话导入。
　　在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家(出示海明威头像照片)，阅读他的一部受人推崇的作品(先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题)。
　　(二)初读课文。
　　1、自由朗读，做到字音准确、句了通顺。
　　1、识字写字。
　　“崛”jué，与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。
　　“骼”gé，与“个”“各”(gè)的声调不同：前为二声，后两字为四声。
　　2、可让学生比较下面各组字并组成词语：
　　店( )宾( )卑( )廉( )
　　惦( )滨( )啤( )镰( )
　　沙( )串( )各( )萧( )
　　鲨( )窜( )骼( )潇( )
　　3、词语解释。
　　惦记：(对人或事物)心里老想着，放不下心。又如：惦念。
　　海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。
　　海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写
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　　《老人与海》导学案
　　班级：       姓名：       日期：2015年3月9日 主备人：彭朝锋 备课组长：赵凤池
　　【学习目标】
　　1、引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
　　2、概括文章结构，把握小说的主要内容。
　　3、概括老人的几次搏斗。
　　【独学环节】
　　独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙 笔记、反思
　　一、知识链接：
　　1、作家作品：
　　海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
　　海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
　　海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
　　2、故事梗概
　　小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
　　二、自主学习，预习检测：给加点的字注音
　　鲭鲨（       ） 脊鳍（    ）蚕噬（    ）　舵柄（    ）船梢（    ）蹂躏 攮 （       ）颚（    ）啐（    ）拽掉（    ）　  榫头（