四川省泸州七中佳德国际学校苏教版高中语文选修系列《史记》选读学案 Word版缺答案
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学习内容
高祖本纪 第1课时 第1学时/共3学时
学习目标 疏通文言知识，进而熟悉课文。
学习重难点 文言知识的落实。
导学过程 自主空间
一、自学质疑
1.课前，阅读课文注释，上网查询，了解司马迁及《史记》。特别注意《史记》的体例等。
2.运用工具书，结合书下注释，积累文言知识。
通假字示范：
（1）此两家常折券弃责 “责”通“债”
（2）遂坐上坐，无所诎 “诎”通“屈”
古今异义词示范
（1）不事家人生产作业
古义“平民百姓” 今义“一家人”
古义“劳苦的工作” 今义“学习完成的功课”
（2）诽谤者族
古义：公开批评、议论
今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉
一词多义示范
刘季固多大言，少成事 （本来）
吕公因目固留高祖 （坚持）
词类活用示范
会项伯欲活张良 （使……活命）
父老苦秦苛法久矣 （以……为苦）
夜往见良 （在夜间）
特殊句式示范
此其所以为我擒也 被动句
二、展示交流
1．在小组内展示自主预习成果，提出疑问进行讨论。
2．在上述自学的基础上重归纳重整理。
三、互动探究
在小组展示的基础上，延展至分小组，分块
通假字：
秦人憙，秦军解
无内诸侯军……距之
乃详尊怀王为义帝
古今异义词：
待诸侯至而定约束耳
稍征关中兵以自益
始大人常以臣无赖
一词多义：
引入坐
沛公引兵西
去辄烧绝栈道
有功者辄裂地而封
词类活用：
降章邯
沛公从百余骑
沛公然其计
诸将及士卒多道亡归
特殊句式：
遇彭越（于）昌邑
又与秦军战于蓝田南
诸将过此者多
项羽王诸将之有
……
学习内容
李将军列传 第1课时 第1学时/共2学时
学习目标 疏通文言知识，进而熟悉课文，重点研习1-7节。
学习重难点 文言知识的落实及其问题的探讨。
导学过程 自主空间
一、自学质疑
运用工具书，结合书下注释，整理生字词，积累文言知识。
1.给下列加点字注音。
（1）睨其旁有一胡儿骑善马 （2）吏当广所失亡多
（3）辄分其麾下 （4）广讷口少言
（5）以为李广老，数奇 （6）意甚愠怒而就部
（7）使长史持糒醪遗广 （8）遂引刀自刭
（9）悛悛如鄙人 （10）桃李不言，下自成蹊
2.写出下列句子中的通假字。
（1）尝从行 （2）皆惊，上山陈 （3）广详死
3.解释下列句中加粗的字词。
（1）广家世世受射 （2）有所冲陷折关及格猛兽
（3）大军不知广所之，故弗从 （4）广暂腾而上胡儿马
（5）今将军尚不得夜行，何乃故也 （6）以为虎而射之，中石没镞
（7）专以射为戏，竟死 （8）广数自请行
（9）大将军青亦阴受上诫 （10）广不谢大将军而起行
（11）南绝幕，遇前将军、右将军 （12）大将军使长史持糒醪遗广
（13）因问广、食其失道状 （14）遂引刀自刭
（15）其李将军之谓也 （16）此官虽小，可以谕大也
二、展示交流
1.在小组内展示自主预习成果，提出疑问进行讨论。
……
学习内容 赵世家 第1学时/共1学时
学习目标 1. 理解《赵世家》生动的叙事方式和叙事的艺术特色。
2. 积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。
3. 学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想情感。
学习重难点 1.重点：如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。
2.难点：学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想情感。
导 学 过 程 自主空间
一、自学质疑
1．诵读课文，找出其中通假字（见右栏）。
2. 指出句式类型（见右栏）。
3. 疏通文意，把疑难问题写在右栏空白处，留待课上交流讨论。
二、交流展示
1.在全班或小组内展示自主预习成果，提出疑问进行讨论。
2.翻译下列句子。（讨论）
（1）家听于亲而国听于君，古今之公行也子不反亲，臣不逆君，兄弟之通义也。
（2）制国有常，利民为本；从政有经，令行为上明德先论于贱，而行政先信于贵。
（3）公子成再拜稽首曰：“固闻王之胡服也臣不佞，寝疾，未能趋走以滋进也王命之，臣敢对，因竭其愚忠。
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