约4740字。

　　《琵琶行》教案
　　孝昌二中  齐杜娥
　　【三维目标】
　　1、知识目标：欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术，了解运用环境描写侧面烘托气氛，表达人物思想感情的表现手法。
　　2、能力目标：初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
　　3、情感目标：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。体会诗中的情感和意境，体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣，把握人物形象和诗歌社会意义。
　　【教学重点】
　　欣赏诗中出色的音乐描写。
　　【教学难点】
　　体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
　　教学设想
　　１、为了讲求课堂教学实效，课前布置学生预习，找出本诗中有哪些写得好的精彩诗句，并试析其表达作用。
　　２、教学重点是培养学生的理性思维，但诗歌教学也要有感染力，因此由教者再现诗歌意境，并使用配乐朗诵带来渲染气氛。
　　教具准备
　　网络教学，多媒体课件。
　　教学课时
　　两节课。
　　第一课时
　　教学内容  小序；一、二段。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　由“高山流水”的知音故事导入。
　　在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。这是两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系了起来；而一千多年后，一个失意文人，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江悠悠的江水，清冷的月光铭记了他们。让我们走进《琵琶行》，与白居易一起聆听。（板书课题及作者）
　　二、解题：“行”的含意；体裁；标题表明本诗内容与听琵琶曲有关。
　　三、讲读小序１、检查学生翻译情况；２、订正。３、小序主要写了什么？   作诗缘由。（小序扼要地交待了时间、地点、人物和的