《短文三篇》教学设计1

约3880字。

《短文三篇》教学设计
　　安徽省六安市毛坦厂中学   陈清林
　　教材分析
　　此文被安排在人教版普通高中课程标准试验教科书语文必修4第三单元的第三篇，为略读课文，该单元主要学习杂文和随笔。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、富尔格姆等作家对人生、社会等方面的理解，表达了要热爱生命、好好思想、坚守信条的主题思想。如何指导学生领悟文章的哲理美和语言美，提高学生的文化素养，这是教学关键所在。
　　学情分析
　　经过前两课的学习，学生已经初步掌握了随笔的阅读方法，懂得沿着作者的思路去理解文章的深层内涵。对于这篇文章，我将在学生自主预习阅读的基础上，引导学生从“为成功做准备”的角度去思考或阐发，联系现实生活，学以致用，以求接近或进入更高的阅读境界。
　　教学目标
　　知识与技能目标：
　　理清作者行文思路，领悟文章的哲理美和语言美。
　　过程与方法目标：
　　自主预习，敢于质疑，注重探究，乐于交流，共同提高。
　　情感态度与价值观目标：
　　引导学生认识热爱生命、积极思想、坚守信条的重要意义，培养其正确的人生观、价值观。
　　教学重点
　　解读文本丰富的文化内涵，并引导学生积极践行。
　　教学难点
　　领悟品味哲理性语言。
　　教学方法
　　点拨法，引导学生合作探究、自主阅读鉴赏。
　　课时安排   
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　《论语》中有这样一段文字，“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：‘以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？’”这段话的大概意思是：子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要因为我年纪大一点就不说了。你们平时总在说，‘没有人了解我啊！’如果有人了解你们，那么你们打算怎么办呢？”
　　这是孔子问志的经典语段，那么今天我想说的是，如果你现在也有施展才华的机会，那么你认为要想成功应该具备哪些条件呢？
　　生答：珍惜时间，善于思考，力求创新，诚实守信，团结互助……
　　下面就让我们一起开始今天的学习，去寻找开启成功之门的金钥匙吧！