约2370字。
课题：9 土地的誓言周次：月    日
教学目标教学重难点
1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 
2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 
教学难点：揣摩、品位本文具有激情的语言。

课时：1教学方法、教具：朗读、讨论
教师活动
【导入新课】
运用多媒体展示“九·一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面直接强烈地撞击学生的心灵，是之产生强烈的震撼。然后再播放《松花江上》的音乐，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生，引起学生共鸣。
【整体感知】
1、       范读课文
2、       检查预习
chì    háo    bän lán   lán     dàn gèn      qì    lông zhà mêng   huì 
炽痛   嗥鸣   斑 斓   谰语  怪诞  亘古  默契  田垄  蚱 蜢   污秽
3、       自由快速地阅读全文，划出自己认为最精彩的句子，体会字里行间流露出的作者的深情
4、       当作者被迫离开故土，远离故乡时，作者对家乡更加的眷恋，那么，作者对故乡的哪些事物都倾注了深情呢？（在回答这一问题前，教师可适当地加以引导。如：当我们长时间的远离家或家乡时，我们就会对家乡的小桥、小河，甚至是原先普普通通的事物都会让你充满了依恋之情。可由自己的亲身经历，如外地求学期间对故乡的思念引入课文。我们只不过是短时间的离别，尚且如此深情地依恋故土，那么，当故土被列强侵占、蹂躏，作者有家不能回时，那就不仅仅是离别之痛，更是切肤之痛。）
【研读欣赏】
1、       自读课文，找出文中哪些语句最富有感情，最能打动你，划出来并说明理由。(小组讨论交流,然后全班汇报)
2、       教师推荐如下问题讨论：
① “我常常感到他在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
明确：作者的心情正如决堤之水不可遏止的向四下泛滥奔流，作者那激怒狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和年以甲驾驭的力量至于“埋葬过我的欢笑”中的：“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？因为作者昔日的快乐