约5150字。

　　《讴歌亲情 学习写得充实》
　　广水二中   史红明
　　教学目标：
　　1.理解作文充实丰富的含义并能借鉴充实丰富的一般技巧。
　　2.尝试在记叙、议论两方面提升作文的充实性。
　　教学过程：
　　一.导入：
　　1.“ 富贵不还乡,如锦衣夜行”，有谁不想荣华富贵、高官厚禄、光宗耀祖？但是中华民族向来奉行“百善孝为先”的传统，在“高官厚禄”与“孝”不能兼有时，李密毫不犹豫地舍弃高官厚禄，选择孝敬自己的亲人。由此可见，亲情是第一位的。
　　请同学们先阅读课本74页“话题探讨”，感受真诚的亲情。
　　2.本册（必修5）《陈情表》一文就是一篇讴歌亲情，写得非常充实的文章，大家想想，本文是如何将祖孙间的亲情写得具体充实的？
　　预设：
　　（1）李密从小失去父母，是祖母刘氏一人抚养成人的，这种孝亲的关系自然不可分离，所以作者首先从这里写起。他先写自己，从小孤弱，多亏了刘氏的抚养，而且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”。这里可见刘氏的辛苦。这是作者直接抒发对祖母的感恩之情。（选取典型的材料，直接抒情）
　　（2）再写刘氏“夙婴疾病，常在床蓐”的时候只有李密来服侍照应。刘氏与李密这不可分割的关系说到这里还不够，作者还补充特殊的具体情况，这就是他家“既无伯叔，终鲜兄弟”，处在“茕茕孑立，形影相吊”的环境里，和祖母的依傍关系是分离不得的。最后用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的境况。这是写自己在特殊的情况下对祖母的感情。（描述具体形象，表达情感）
　　（3）同时第二段作者表明自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔驰”。为什么不能去呢?因为“刘病日笃”，这就从另一方面反衬了他孝情的深厚。（运用反衬手法，深化情感）归结到这自然而然的情势：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”最后，就可以水到渠成地提出这次上奏的目的“愿乞终养”——先尽孝后尽忠。
　　二.写法借鉴
　　（一）明确何为充实
　　1.从上面的分析来看，大家觉得什么是文章的充实丰富呢？
　　（1）充实丰富，是高考对考生作文的较高要求，它涉及文章内容的量和质。即要求有限的文字能够释放出质量高、数量足的信息。任何一篇作文信息含量低，可读性差，绝不会受欢迎。因而，在历