《咬文嚼字》教案39

约2750字。

8.咬文嚼字
　　广昌一中 曾翠华
　　教学目标
　　1.知识与能力：
　　（1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。
　　（2）深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
　　2.过程与方法：
　　（1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握作者的观点。
　　（2）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。
　　3.情感态度与价值观：
　　在阅读与写作中，培养“咬文嚼字”的精神
　　重点：通过分析咬文嚼字的实例，把握作者的观点。
　　难点：深入体会作者提出的文字和思想感情有着密切关系的主张。
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一． 导入新课
　　中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做——“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。
　　出示教学目标
　　二． 质疑问难
　　结合自己的阅读，把你在阅读中存在的问题写在纸条上交给老师。老师归纳分类，讲课时有针对性地讲解。
　　三．整体感知
　　文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？
　　学生思考，讨论，交流，明确。
　　1.演员替郭沫若改台词
　　2.王若虚改《史记》“李广射虎”
　　3.对“推敲”的推敲
　　4.《惠山烹小龙团》中两句的剖析
　　5.“柳腰桃面”等套语的评述
　　四．合作探究
　　1.这些实例分别说明了哪些道理？
　　（1）关于“是”和“这”
　　你是没有骨气的文人！
　　——你这没有骨气的文人！
　　明确：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这什