约3430字。

　　《文言词语和句式》教学设计
　　【教学目标】
　　1、 掌握一定数量的文言词语，了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。
　　2、 掌握重要的文言句式 ，了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。
　　3、 培养学生对祖国古代汉语的热爱之情。
　　【教学重点】
　　1、了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。
　　2、了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。
　　【教学难点】
　　1、掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。
　　2、了解现代句式和古代句式的语言区别
　　【教学方法 】 自主、合作、探究 
　　【课时安排】四课时
　　【教学过程】
　　第一课时  文 言 词 语
　　文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。文言实词的学习要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。
　　一、一词多义：词有本意、引申义、比喻义。例：“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。
　　1、则其负大舟也无力                           载
　　2、使负栋之柱，多于南亩之农夫                支撑
　　3、久负盛名                                  享有
　　4、负势而上                                  凭借
　　5、誓天不相负                                辜负
　　注意：一个多义词在具体语句中只表示一种特定的含义，确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容。
　　二、古今异义：随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。
　　例：1、忠之属也，可以一战    可以用来
　　2、铁骑突出刀枪鸣        突然冲出
　　3、率妻子邑人来此绝境    妻和子
　　注意：不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音