约2310字。

　　《荷叶•母亲》课堂实录
　　（一）导读，激发情感：
　　短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你→512四川汶川大地震，一位母亲保护孩子的故事。
　　（二）初读课文，读准字词，感知画面：
　　1、请同学们自读课文，用心感受诗中描绘的画面。
　　（读完后教师提示荫蔽一词的读音）
　　2、思考交流：
　　师：文章为什么要取名为荷叶*母亲？
　　生：不是作者命名的，是编者加的（学生在课文下面找到）
　　师：编者在阅读了全文后，在万千词汇中选取《荷叶*母亲》为本文命名，代表了他对于文本的理解，今天我们就跟着编者的脚步从文章题目入手，感受课文。
　　请同学们齐读文章题目《荷叶*母亲》
　　（三）再读课文，品味意义（选择性阅读）
　　首先，请同学们找出文章中描写荷叶的语句勾画并阅读：
　　生1回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上。
　　生2.只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 
　　师：荷叶为什么要倾侧身子，荷叶上为什么会聚集了水珠。
　　生：为了保护红莲。
　　师：是的，为了保护红莲。请同学们找出文章中描写红莲的句子，勾画出来。
　　生1：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
　　师追问：文章在描写这一段的时候，前面提到了白莲，一场夜雨下来，白莲怎么样了？
　　生：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
　　师：那为什么昨夜红莲没有被打散。
　　生：红莲昨夜还是菡萏的，含苞未放。
　　师：那今天红莲开满了，如果一场大雨下来，没有什么荫蔽的红莲，我们可以想象红莲会怎么样？
　　生：全部凋谢，散在水中。
　　师：对，是这样的，后面描写了大雨接着下来，那多红莲？
　　生2：那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
　　师追问：红莲凋谢了吗？