《综合性学习：成长的烦恼》教学设计5

约1710字。
董晓晔教案
《成长的烦恼》综合活动课设计
活动目标
1、引导学生认识自我，正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折，让学生树立起自信心，积极乐观地对待自我和生活，形成健全的人格。
2、训练学生“听”（学会倾听）、“说”（口语交际和口头表达）和“写”（书面表达）的能力，进而拓展学生思维空间。
3、学会沟通与理解，增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
前期工作
1、将自己最困惑和烦恼的事列出“烦恼清单”，然后去询问父母们小时候碰到的困
惑和烦恼的事，以及他们当时解决的方式，从中获得解决自己烦恼的方式，或者是直接和父母交流，让父母帮助想解决方式，并记录下来。
附“成长的烦恼”综合活动调查表
班级            姓名              学号          成绩          

成长的烦恼类别解决的方式
父亲
母亲
我
备注1、成长的烦恼应详细叙述，尽可能详尽写出心理感受，并作为综合活动课打分依据。
2、参照烦恼类别，在相应烦恼后注明类别序号。（烦恼类别：A学业 B与家长相处 C自身形象  D与同学相处  E其他 ）
 2、根据学生交上来的活动调查表中“我”的烦恼的类别，进行分组。并根据学生完成的认真度，进行打分。 
3、根据分组，小组内同学商量确定小组长、讨论记录员和“金点子”汇报者名单，并上报老师处。 
活动流程 
一、播放flash《小小少年》 
教师导语：很高兴又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家欣赏一则flash。