共25张，另有教案和练习。

　　《最后一课》教学设计
　　都德
　　涟水县实验中学  黄培兵
　　【教学目标】
　　1.了解本文的写作背景,在反复诵读中理清小说的情节结构。
　　2.掌握本文通过语言、神态、动作和心理描写来刻画人物的写法。
　　3.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志。
　　【教学重点】
　　1.了解本文的写作背景,在反复诵读中理清小说的情节结构。
　　2.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志。
　　【教学难点】
　　掌握本文通过语言、神态、动作和心理描写来刻画人物的写法。
　　【教学方法】：
　　自主、合作、探究
　　【教学过程】：
　　两课时
　　第一课时
　　【教学目标】
　　1.识记生字词。
　　2.反复诵读,把握内容,理清小说的情节结构。
　　3.理解本文环境描写的作用。
　　4.学习本文通过语言、神态、动作和心理等描写来刻画人物的写法。
　　【教学过程】：
　　一、设疑激趣，导入新课
　　同学们，一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严,热爱民族语言,就是维护国家的尊严,是爱国的表现。失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天,有人告诉你,你再也不能学习汉语,每天挂在嘴边的普通话不能再用,从今天开始你只能用日语交流,那么你会有怎样的感受呢?【学生发表感言】
　　今天,我们一起走进都德的《最后一课》,体会一下国土被占领,将要失去自己的祖国语言的法国人民的感受吧！（板书课题）
　　二、学习目标
　　1.识记生字词。
　　2.反复诵读,把握内容,理清小说的情节结构。
　　3.理解本文环境描写的作用。
　　4.学习本文通过语言、神态、动作和心理等描写来刻画人物的写法。
　　三、自主学习，成果展示
　　1．走进作者
　　都德，法国19世纪下半期的小说家，有“法国的狄更斯”的誉称。1870年普法战争爆发，他应征入伍，其后创作了许多以这场战争为题材的爱国主义作品。代表作有长篇小说《小东西》《富豪》《不朽者》，短篇小说《最后一课》《柏林之围》，剧本《阿莱城的姑娘》等。
　　2．背景简介
　　1870-1871年，法国同普鲁士王国之间爆发了战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。这篇小说就是以普法战争为背景，