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古诗词的积累与鉴赏的备考指导
主要内容：介绍了古诗词积累的方法和步骤；从艺术形象、主题思想、表达技巧和语言风格四个方面对诗词鉴赏的方法进行归类，并将初中的部分古诗文“对号入座”，重点是介绍诗词的表达技巧。
关键词：“古诗词积累”“鉴赏”“艺术形象”“主题思想”“表达技巧”“语言风格”

名句名篇对于陶冶和丰富学生的人文精神有重要作用。因此，背诵默写及鉴赏诗词这一能体现一个人的语文功底和精神底蕴的考点，也越来越受到重视。下面是我指导学生复习古诗词的一点不成熟的设想。
首先，应该消除学生害怕背诵的心理。告诉学生古往今来的许多国学大师，他们虽然治学方法不同，学术成绩各异，但有一个共同的特点，就是博闻强记。这充分证明了，背诵既是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。
其次，是采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式进行分步复习。
第一步，撒网式复习，分阶段记忆。我要求学生在三月中旬左右把一到六册所有的古诗词全部背熟、并默写一遍。其间要辅以相关练习，比如词语解释、句意理解等，加深理解，提高记忆的速度与质量。
第二步，收网式复习，分类记忆。教师先要做好诗词的归类指导，一般可分为定向归类和相似归类两种类型。定向归类型中的“定向”是指诗句中含有相同的字词，例如，含有写“山”、写“水”、写“风”、写“云”、写“雨”的诗句等；相似归类型中的“相似”是指诗句中的内容、意境、写法等相似，例如，送别诗、爱国诗、思亲诗、写景诗（春景、夏景、秋景、冬景）；情景交融的诗等。这个归类也包含作者和朝代的归类。这个复习阶段还要加以练习巩固和默写测试。
第三步，查缺补漏，强化训练。这个阶段最关键的是学生要查缺补漏，要给自己安排任务，每天背诵，持之以恒。教师则要根据考试题型对学生进行强化训练。常见的题型有直接型默写、归类型默写、理解型默写、迁移型默写等。
这两年，广州市的中考试题中，除了以默写考查学生的诗词积累外，还以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这类题型的考查角度主要有对作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏，对作品的思想内容进行初步评价，对作者的观点进行初步鉴别。根据这样的命题方向，我们在复习的时候，可以从以下几方面进行鉴赏指导。 
一、艺术形象
分析诗歌中的形象是中考的置疑点之一。诗歌的艺术形象是指诗歌中所描写的景或物，或抒情诗中的主人公。这些形象里面往往寄托了诗人的感情，寄寓美好的理想，流露个人的