约2180字。

　　课  题                《哦，香雪》
　　教材分析 《哦，香雪》是作家铁凝的成名作，也是较能代表她早期风格的一篇。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。小说借台儿沟一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美，是抒情小说的典范。
　　教学目标 1.研读小说文本，品味小说清新淡雅的语言。
　　2.学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质，
　　进而理解“铅笔盒”的象征义，加深对主题的理解。
　　3.通过延伸思考理解现代文明对农村的冲击，培养学生对美好人性的追求。
　　教学重点 研读小说文本，品味小说清新淡雅的语言。
　　教学难点 探究延伸：现代文明对传统文明的冲击下，香雪身上的人性美对现代人的启示。
　　教学设想 　阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读与鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩，所以在教学中应引导学生设身处地去感受体验、重视对作品中形象和情感的整体感知和把握。在教学中应充分发挥学生的主体意识，培养学生的探究的能力，并使其能将知识迁移，举一反三。
　　同时，教师和学生作为个体读者，在与教学文本对话的时候，各自的初步理解和存疑会有所差异，这些都要在课堂这一共有的对话情境中汇聚、碰撞。所以课堂教学主体部分采用初读感知——点拨揣摩——总结归纳——知识迁移的四步互动探究式教学法，使整个教学过程成为学生、教师、文本之间思想碰撞和心灵交流的过程。
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　一、导入
　　对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答:山外还是山。然而幸运的台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，今天让我们继续随着女作家铁凝走近台儿沟，去感知那里的人和事。
　　二、赏析品味小说清新淡雅的语言
　　1.提问：大家读完小说，整体上有什么样的感受？请你自读文章第一部分，从课文中找一找，品一品。   要求：言之成句。
　　2.教师示例：
　　哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
　　一分钟虽短，但对台儿沟人尤其是姑娘们的意义何其巨大，五彩缤纷是说这一分钟