《哦，香雪》教学设计4

约1990字。

　　《哦，香雪》教学设计
　　乐昌一中  龙寿喜
　　一、教学目标：
　　分析人物性格，理解文章主旨，感受作品所表现出来的时代性。
　　二、教学重点：
　　通过人物思想与性格的分析把握文章主旨。品味文章如诗般的纯净之美
　　三、教学设想：
　　这是一篇篇幅较长的文章，要在一课时内完成教学，必须抓重点。香雪是这篇小说的主人公，分析这个人物形象时，重点分析她和其他姑娘不一样的特别的地方，避免面面俱到。通过对人物形象以及思想性格分析，水到渠成的把握文章的主旨。相对于今天的学生来说，这是一个比较久远的故事，有必要让学生充分了解人物所生活的时代和背景，这样才能充分理解人物的特点和作者通过塑造这样一个人物所要表达的主题。另外品味语言的纯净之美。
　　（一）导入：我们的人生当中有许许多多个一分钟，大家想想一分钟可以做什么？
　　那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？
　　（二）文章理解
　　1、请用2—3个关键词概括你对台儿沟的印象，并做简要诠释。
　　与世隔绝，封闭，贫穷，落后，小。但热情，淳朴，和谐。
　　2、请你把下面的句子补充完整，并解释理由。
　　火车给姑娘们带来了＿＿。
　　见识，快乐，憧憬，希望，自信，向往。
　　3、凤娇与香雪关注的物品不同，比较它们的背后所反映的人物的思想和性格以及产生这种思想和性格的原因
　　明确：她们有共性——向往现代文明（新生活）
　　但又有差异:凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式，香雪关注的还有山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊，文明……
　　原因：因为香雪是台儿沟唯一考上初中的人；因为她在学校里受到同学们的奚落和嘲笑，她第一次意识到贫穷是不光彩的。
　　4、仔细品读：
　　朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？