《雪》教案10

约3580字。
　　十九、雪 
　　设计者：  扬大附中  流光 
　　教学重点： 
　　1、 读懂《雪》的文字，了解写作年代和背景。 
　　2、 理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。 
　　3、 品位文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。 
　　4、 背诵课文有关段落。
　　第一课时 
　　一、背景导入 
　　1、 今年的新春伊始，天降瑞雪，给我们扬州人带来了多少惊喜和憧憬。而在上个世纪二十年代的北京，也下了一场飞飞扬扬的大雪，那一场大雪让我们的大文豪鲁迅先生写下了一篇别样的诗章——《雪》。 
　　（投影      1924年12月30日，北京，大雪 
　　“雨雪……下午霁，夜复雪”——鲁迅日记 
　　1924年12月31日，北京，晴，大风 
　　“大风吹雪盈空际。”——鲁迅日记 
　　十八天后，鲁迅创作散文诗《雪》） 
　　2、 对于1924、1925这样的年代，我们应该不陌生了，这是个什么样的年代呢？ 
　　（生能结合《江村小景》故事背景答：那是一个军阀混战、社会动荡、民不聊生的年代） 
　　3、 鲁迅同样应该为我们所熟悉了，初中三年来我们曾学过他的哪些文章？ 
　　（学生回忆：《社戏》《从百草园到三味书屋》《故乡》《藤野先生》等） 
　　4、 在《百草园》、《社戏》以及《故乡》中，我们都能看到鲁迅纯真美好的童年和少年的影子。而从《藤野先生》一文中，我们了解到，为了寻找救国之路的鲁迅曾东渡日本，然而他终于认识到，民族的苦难、社会的弊病仅靠医术是治不了本的，所以他弃医从文，想借文艺来疗救国人软弱而麻木的灵魂。此后，鲁迅一直走在新文化运动的最前列。作为一个领军人物，他感到的寂寞和痛苦比别人深，受到的压制和迫害比别人重，然而他从未放下手中的笔，以笔代刀，写出了匕首一样锋利的文字刺向反动政府的心脏。 
　　那么他会写下怎样的《雪》呢？ 
　　二、整体感知 
　　1、 检查预习（指名投影练习） 
　　注音    磬（      ）口    粘（      ）结    朔（      ）方 
　　胭（      ）脂    凛（      ）冽    目光灼灼（      ） 
　　2、 快速浏览全文，课文写到了哪几种雪？据此给课文分段。 
　　（板书：江南的雪   朔方的雪） 
　　三、品析探究 
　　（一） 研读1~3节（江南的雪） 
　　[场景1]  江南雪野 
　　1、用文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。